중·고등부 장애학생의 사회적 능력 특성에 관한 특수학교 교사들의 인식 비교

The Special Education teacher' Recognition Analysis about The Characteristics of Social Competence to Middle and High School Students with Special Needs

이 연구의 목적은 중·고등부 장애학생(정신지체, 청각, 시각, 지체, 정서장애)의 사회적 능력 특성에 대하여 특수학교 교사들의 인식을 비교 분석하는 것이다. 이를 위해 Walker-McConnell의 사회적 능력과 학교적응력 척도를 사용하였다. 이를 통해 장애학생의 사회적 적응 능력 즉, 자아통제, 또래관계, 학교적응력 그리고 감정이입의 성공여부를 판단해주는 단서로서의 정보와 교수전략의 시사점을 얻을 수 있기 때문이다. 중·고등부 장애학생의 사회적 적응 특성은 또래에 비해 4가지 하위영역 모두에서 사회적 능력이 낮은 것으로 나타났다. 장애영역별로 보면 정서장애 학생이 다른 장애영역에 비해 하위영역에서 낮은 사회적 적응 능력을 보이고, 상대적으로 시각장애와 지체장애학생이 사회적 능력이 높은 것으로 조사되었다. 장애학생들이 모든 또래관계 하위영역에서 낮은 능력을 보였다. 성별로는 여자가 남자보다 그리고 고등부 장애학생이중학교 장애학생보다 자아통제와 감정이입에서 사회적 능력이 높은 것으로 조사되었다. 따라서 장애유형, 성 그리고 연령에 적합한 사회적 능력과 또래관계 능력을 높이기 위한 구체적인 지원 전략이 필요한 것으로 제안되었다.

This study is to analysis the special education teachers' recognition comparing the sub-categorical characteristics of social competencies of middled and high school students with disabilities(students with mental retardation, visual impairments, deaf or hearing impairments, physical disabilities and emotional and behavior disorders). Because it provide teachers for meaning to find the cue about a information of intervention. The major results were that, as whole, when compared with peer with without disabilities, the social competencies of the middle high school students with disabilities were low in average to the all four sub-categorical characteristics (self-control, peer relations, school adjustment, empathy). In category of disabilities, the social competencies of the students with emotional and behavior disorders were low across other all disabilities. The social competencies of students with the visual and physical impairments were high comparing to the other disabilities. The female students were higher than male and the high school students were higher than middle in self-control and empathy. Therefore, the appropriate train strategy about the social competencies should be provided to improve abilities of social and peer relations according to the category of disabilities, sex and age.