Schein의 조직문화개념 분석에 기초한 학교문화와 학교풍토의 개념적 관계

본 연구의 목적은 조직문화 개념의 대표적인 모델중의 하나인 Schein의 모델을 분석하여 (1) 학교문화의 개념적 구조에 대한 새로운 관점을 제시하고, (2) 그 관점에 비추어 학교문화의 유사개념인 학교풍토와의 개념적 관계를 탐색해 보는 것이다. Schein의 모델을 분석한 절과, 학교문화의 개념적 구조는,‘유형의 상징물,‘학교조직행동유형',‘학교의 고양된 가치(espoused values)'와 '학교에서 실제 사용중인 가치(value- in-use)'라는 4 요소로 구성되며 학교문화란 이 4 요소들이 역동적으로 상호작용하며 변화하는 과정이라 할 수 있다. 이러한 판정으로부터 학교문화와 학교풍토의 개념적 관계는 조직 구성원 개개인의 마음 속에 문화의 요소들이 학습된 정도에 따라 구분될 수 있다. 즉, 학교풍토란 학교의 고양된 가치와 같은 문화적 정보에 관한 지각과 관련되며, 학교문화란 학교풍토를 포함하는 개념으로 구성원들의 행동을 실제로 통제하는 학교구성원들의 사용중인 가치와 같은 문화적 정보들과 관련된 현상이라 할 수 있다.

The purposes of this study are two fold: (1) to suggest a conceptual model of school culture by interpreting and analyzing Schein's model of organizational culture and (2) to clarify conceptual relationship between school culture and school climate. It is important to clarify the conceptual meaning of each term as it may impede research itself or lead to misinterpretations of research results to use such terms without discrimination. Schein (1997) conceptualized three levels of organizational culture, ranging from visible artifacts to invisible basic assumptions. But in this paper, four levels of organizational culture are suggested: 'physical artifacts' that materialize the vitality of a culture, 'behavioral patterns', 'espoused values' and 'values-in-use' which are more pragmatic in organizational behaviors. While the concept of 'basic assumptions' in Schein's model is the essence of his model, this study suggests that the concept is likely to be an external factor of the concept of organizational culture, rather than internal factor because basic assumptions in Schein's model are given by researchers as results of the decipherment and analysis of organizational culture. The concepts of the two terms, school culture and school climate, can be identified in terms of the degree of structural stability. That is, school climate refers to the shared perceptions about cultural components working in the short-term memory of each group member as the term means the specific feelings or shared perceptions about espoused values of their organization. However, the term school culture is related to the shared perceptions about cultural elements internalized in the long-term memory of each member as it is used to describe each member's deeply embedded values-in-use and beliefs about the organization.