초등미술교육에서 ‘잘라낸 종이판화 프로그램’의 개발 및 적용

Development & Implementation of a 'Cutted Cardboard-Print Program' for Elementary Art Education

이 연구는 종이판화를 다루는 초등현장의 문제점을 개선하고 기존 연구결과를 발전 시키기 위해, 종이판화의 여러 기법 중 ‘잘라낸 종이판화’의 교육적 가능성을 통해 초등현장에서 다양하고 효과적인 교수학습 프로그램 개발.제공하는 데 있다. 그리고 이 연구를 통해 다음과 같은 결과를 이끌어 낼 수 있었다. 첫째, ‘잘라낸 종이판화 프로그 램’ 개발의 기초적 근거로 문헌을 통해 ‘잘라낸 종이판화’의 개념 및 표현특성을 고찰하 였고, 다른 판화와 달리 ‘판면의 다의성’을 보다 다양하게 지니고 있음을 분석ㆍ확인할 수 있었다. 둘째, 그 판화기법을 교육대학교 2학년 학생을 대상으로 우선 1차 실험하 여 교육적 가능성을 모색할 수 있었다. 셋째, 실제 ‘잘라낸 종이판화 프로그램’의 개발 및 적용을 위해 1차 실험결과로 초등교사에게 Workshop을 실시하고, 실습 후 직접 설문방법 및 분석으로 예상 가능한 프로그램을 도출해 낼 수 있었다. 끝으로 학년별 ‘잘라낸 종이판화 프로그램’을 구안하여 초등학생을 대상으로 실제 적용하고, 그 적용 결과 즉 작품 및 결과물을 통해 초등미술교육에서 ‘잘라낸 종이판화’의 다양한 교육적 가능성을 분석하여 검증할 수 있었다.

This research aims to develop a ‘Cutted Cardboard-Print Program’ and to provide an effective teaching method for elementary art education with a view to the educational possibility of ‘Cutted Cardboard-Print’ among various Cardbord-Print techniques. It contributes to improve classroom practices of elementary art education by resolving problems in the ways in which Cardboard-Print is treated and to advance existing research in this field. Followings are the results and findings of this research to be discussed. First, based on the literature review, the concept and specific expressive characteristics of ‘Cutted Cardboard-Print’ are considered as a theoretical framework in developing a ‘Cutted Cardboard-Print Program’. Among specific expressive characteristics, as this research ascertains, ‘The Various Function & Expression of a Printing Plate’ in ‘Cutted Cardboard-Print’ is more remarkable and influential than those in other print techniques. Second, this printing technique, when it is applied to the art education class for sophomore pre-service teachers in the university of education as a preliminary experimental study, proves its educational possibility. Third, a practical approach is used in the development and application of a ‘Cutted Cardboard-Print Program’ in a way that the result of the preliminary experimental study became operative in the workshop for in-service teachers in an elementary school, and that a questionnaire and an analysis of the practical application are conducted to derive the program as expected. Finally, a graded design of a ‘Cutted Cardboard-Print Program’ is elaborated and implemented in classroom practices with elementary school students, which proves the educational possibility of a ‘Cutted Cardboard-Print Program’ via the actual results and art works of students.