심리측정학적 관점에서 본 대학수학능력시험 외국어영역

Some Psychometrical Probes on The Korean Scholastic Achievement Test

수능은 본질적으로 대학에서의 수학능력을 예견하는 지표로서 기능해야 한다. 수능이 실시된 이후 수능과 관련된 많은 이해당사자가 수능을 개선하거나 수정해야 한다는 불만 섞인 요구를 지속적으로 하고 있다. 지속적인 문제제기는 수정과 개선이 반드시 필요함을 시사한다. 이런 개선방안의 하나로 LISREL을 이용하여 2003학년도 수능 외국어 영역 50문항의 문항형태에 관한 심리측정학적 분석을 시도하였다. 2003학년도 수능시험을 치룬 남학생 5,000명과 여학생 5,000명을 무선적으로 선정하고, 구조방정식모형을 통하여 외국어 영역의 문항을 분석한 결과, 2003학년도 외국어 영역의 수능 문항은 측정하고자 하는 요인을 제대로 측정하지 못하고 있으며, 요인을 측정하는 각각의 문항은 평행(parallel)하지 않은 것으로 나타나 보다 더 개선될 여지가 있는 것으로 나타났다.

It is assumed that the Korean Scholastic Achievement Test basically performs a role which predicts someone's academic performance level in a college. There, however, are some complaints of the quality of KSAT and suggestions to improve the test. In order to get the information to get rid of weaknesses of the test and to find alternatives, the KSAT of 2003 was analyzed with a large sample in terms of the psychometrics, especially focusing upon validities and reliabilities via structural equation modeling using the LISREL employing the ML as the method of parameter calibration. The results show that the test was not valid and reliable in some respects and that the test needs to be improved.