정신지체아동의 합성명사 생성능력

Generation of compound words in children with mental retardation

  본 연구에서는 언어연령이 4-5세인 정신지체아동들과 일반아동들을 대상으로 그림을 보고 종속구조의 합성명사를 만들어 내는 능력을 2개의 실험을 통하여 조사하였다. 실험 1에서는 그림과 함께, 목표합성명사를 구성하는 명사들이 정순서로 제시되는 문장과 역순서로 제시되는 문장을 들려주었다. 일반아동들은 제시되는 문장의 종류와 관계없이 합성명사를 90% 이상의 정확도로 만들었으나, 정신지체아동들은 정순서 문장 조건과 역순서 문장 조건에서 정반응율이 각각 95%와 18%였다. 정신지체 아동들이 역순서 문장 조건에서 보인 오류는 대부분 합성명사를 구성하는 명사들의 순서를 바꾸는 것이었다. 실험 2에서 그림만 보고 합성명사를 만들게 했을 때, 일반아동들은 89%, 정신지체아동들은 28%의 정반응율을 보였다. 실험 2에서 정신지체 아동들의 오류는 대부분 목표합성명사를 단일어로 만드는 것이었다. 두 실험의 결과에 따르면, 정신지체아동들은 합성명사를 만들 때 합성명사를 이루는 두 개의 단어를 모두 파악하는데 어려움을 보였고, 두 개의 단어들이 문장에서 단서로 제시된 경우에도 두 단어 사이의 종속구조에 근거하여 단어를 배열하지 못하고 문장의 단어 배열 순서에 의존하는 경향을 보였다.

  Using the 2 experiments of the present study, we investigated the ability to generate novel compound words in children with mental retardation. Thirteen normal and 13 mentally retarded children of language age 4-5 participated in the study. In the experiment 1, the children were asked to make up novel compound words for pictures presented with sentences describing them. Each sentence contained the two words composing the target compound words. In a half of the sentences, the order of 2 composing words was the same as their order in the target compound word. In the other half, the order of 2 composing words were opposit to their order in the target compound word. In the experiment 2, the children made up novel compound words only based on pictures. In the experiment 1, the normal children made up target compound words with over 90% of accuracy regardless of the sentence types. However, the mentally retarded children"s performance for same-order-sentence condition and opposit-order-sentence condition were 95% and 18 %, respectively. Most of the errors of the mentally retarded children were changing the order of the composing words. In the experiment 2, normal children and mentally retarded children performed with 89% and 28% of accuracy, respectively. Most of the errors of the mentally retarded children were generating simple words instead of compound words. It appeared that mentally retarded children had difficulty in recognizing composing parts of a picture containing two distinct characteristics. They also had difficulty in arranging the composing words of a compound word based on the semantic relationship between those words and showed tendency to rely on the order of those words in the presented sentences.