Emerging Research Methodology in Educational Administration

Emerging Research Methodology in Educational Administration

  1980년대에 들어와서 교육행정학 연구에 새로운 방법이 모색되어 왔음을 미국의 교육행정학 관계 학술 잡지들에서 간파할 수가 있다.   이 글에서는 먼저 종래의 교육행정학 연구방법의 특징을 알아보고, 다음으로 새로운 연구방법이 어떤 것인지를 알아 보았다. 이 글을 쓰기 위한 자료는 주로 1980년 이후에 발표되었으면서 연구방법에 관련된 교육행정학 분야의 연구논문을 중심으로 하였다.   관계문헌들을 고찰한 결과 종래의 교육행정학 연구방법은 조사연구가 압도적이었는데도 모두가 훌륭한 것이라고는 평가되지 못하고 있다. 이러한 종래의 연구방법은 주로 사회과학과 행동과학에서 널리 활용되는 것을 교육행정학에서 원용한 것이었으며, 이러한 연구방법은 실증주의 철학에 기초를 두고 있음을 알 수 있었다.   그러나 1980년대에 들어서는 종래의 교육행정학 연구방법에 대한 비평이 미국내에서도 가해지면서 종래와는 다른 연구방법을 시도하려고 하고 있음을 알 수 있었다. 이러한 시도로서 최근에 발표된 학술논문 가운데 종래와 달리 새로이 교육행정학 연구방법에 원용될 만한 것으로 “에스노그래픽 어퍼로취”(ethnographic approach)와 고차워적 연구방법이 소개되고 있다. 전자는 주로 사회학과 문화인류학에서 후자는 사회과학과 행동과학에서 주로 활용되고 있는 것으로 교육행정학의 새로운 연구방법으로 유용하다고 보고 있다. 특히 이들 새로운 연구방법은 定量分析보다는 定性分析에 더 치중하고 있는 특징도 나타나고 있다.   종래의 연구방법에서 탈피하려는 관심은 美國에서보다 美國을 위시한 캐나다나 오스트랄랄리아 등에서 더 일찌기 나타나기 시작한 것으로 보고 있으나 1980년 이후에는 미국에서도 흔히 강조되고 있음을 알 수 있다.   본 연구는 미국에서 볼 수 있는 새로운 교육행정학 연구동향을 간추려 소개하는데 의의가 있으며, 또 우리의 교육행정학 연구에서도 종래의 단순한 定量分析的 차원에서 벗어나 한 차원 더 높은 定量分析的 연구와 定性分析的 연구방법을 모색해 봄으로서 교육행정학 연구의 발전에 기여할 수 있음을 시사하는데 의미가 있다.