영어 읽기ㆍ쓰기 과업을 활용한 학습모형 탐색

An Enquiry of an EFL Learning Model by Using Reading and Writing Tasks

  초등학교의 영어교육은 말하기 듣기중심으로 구성되어 있으므로 읽기 및 쓰기 활동은 상대적으로 제한적으로 제시되어 있다. 4학년이 되어야 알파벳을 읽는 활동이 제시되고 5학년이 되면 알파벳을 단순히 쓰게 된다. 자료의 수준이 낮으므로 이것을 지도하는 활동 역시 초보적일 수밖에 없다. 즉 초등학교 5, 6학년 학생들은 인지적, 신체적으로 많이 성숙된 반면 이들이 행하는 활동들은 저학년 국어시간에 했던 받아쓰기와 그림카드 읽는 수준에 머무르고 있다. 저학년 학습자에 맞는 자료와 활동의 단순성이 학습자의 동기 및 학습의욕을 잃게 되는 경향이 있다. 이에 본 연구는 현 교육과정에서 제시된 읽기 및 쓰기 자료를 영어동화와 영어 신문 등의 학습자료를 이용하여 재구성하며 수행하는 활동도 학습자의 인지적 수준에 맞는 과업을 개발함으로써 읽기 및 쓰기 지도에 관한 초등학교 과업중심 수업의 모델을 탐색하고자 한다.

  English education in elementary schools is mainly concerned with speaking and listening, and thus relatively neglects the other skills such as reading and writing. Reading Alphabets is provided in the 4th grade curriculum, and writing them is included in the teaching and learning in the 5th grade. Moreover, the teaching materials are so low in levels that the activities in the classroom are extremely in the first step. Thus, students in the grades of 5th and 6th show the tendencies of lack of motivations and enthusiasm in learning English. In order to implement the deficiency this paper is intended to suggest a teaching and learning model concerned with the reading and writing in EFL for 5th- and 6th-grade elementary students.