교수ㆍ학습 관련 변인으로 바라본 교실 수업의 문제점 및 그 개선방안에 관한 연구

A study on teaching and learning related variables in classroom

  교수ㆍ학습은 어느 특정 변인에만 의존하는 것이 아니라, 학습자, 교사, 수업 환경, 수업 매체, 과제 특성, 학교 환경 등 수많은 변인들이 총체적으로 상호작용하여 이루어진다. 본 연구는 교수ㆍ학습과 관련된 문헌을 기초로 다양한 교수ㆍ학습 관련 변인의 개념적 모형을 설정한 후, 모형에 포함된 변인별로, 국내의 교수ㆍ학습 관련 변인을 파악하기 위해 중학교 2학년 교실에서 이루어지고 있는 교수ㆍ학습 상황을 관찰하고, 관련자들과 심층면담을 실시하였다. 수업 관찰과 교사와의 심층 면담을 통해 우리나라 중학교 2학년의 교수ㆍ학습 상황 실재(reality)를 분석하고, 그 결과를 기초로 각각의 변인에 대한 개선 방안을 제시하였다.

  Teaching and learning do not simply determined by one particular variable. They are rather constituted by complex interplay of different variables such as learners, teachers, teaching environments, instructional media, the nature of tasks, school environments, etc. From this perspective, the main purposes of this research can be explained as follows: First, the study aims to establish a conceptual model of different variables in teaching and learning by doing literature reviews; second, it seeks to analyze actual teaching and learning context by the established model, specifically attending to the case of the second school year of the Korean middle school; third, the research attempts to understand the perception and claims of the people involved in such context; and finally, this study aims to propose improved schemes of each variable on the basis of research results.