특수교육 학술지를 통해 본 장애인 평생교육 연구동향과 과제

The Analysis and Problem Awaiting Solution of Lifelong Education in Domestic Special Education Research

  본 연구는 특수교육학 분야에서의 평생교육 연구를 분석하고 과제를 제시하는 데 연구의 목적을 두고, 국내 특수교육학 학술지를 중심으로 관련 선행연구들을 살펴봤다. 이에 12종의 학술지에 게재된 논문들을 선정하여, 연도별, 내용별 특성을 파악하였다. 연구결과, 특수교육학 분야에서 장애인 평생교육은 2000년대에 들어오면서 본격적으로 논의되었음을 알 수 있었다. 그러나 장애인 평생교육은 평생교육에 관한 모법적 성격을 갖는 평생교육법의 정의를 그대로 받아들이거나, 전생애-전사회적인 영역에서의 교육이라는 피상적인 개념을 여과없이 받아들여 사용하고 있다. 따라서 학문적 기반이 상대적으로 약할 뿐만 아니라, 연구도 활성화되어 있지 못하다. 장애인 평생교육에 대한 논의를 활성화시키기 위한 앞으로의 과제를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 장애인 평생교육에 대한 개념의 재정립이 필요하다. 둘째, 복지적 서비스에서 교육적 서비스로의 전환이 요구된다. 셋째, 평생교육 프로그램에 대한 평가와 함께 수정ㆍ보완의 과정이 있어야 한다. 넷째, 교육공학을 활용하여 평생교육에 대한 접근성을 확장시켜야 한다.

&nbsp;&nbsp;The purpose of this study is to analyze research trends of lifelong education by investigating previous research and to identify the characteristics of lifelong education studies and its future direction in special education. To investigate the research trends of the journal, we selected the 12 representative academic journal in special education, 8 articles were selected.<BR>&nbsp;&nbsp;From the analysis, we could find that narrow concept&quot;s lifelong education in special education was studied in 2000.<BR>&nbsp;&nbsp;Activate the discussion against the life-long education related on disabled, we suggested that. First, the re-construction of the concept against the life-long education. Second, switchover welfare services to educational ones is demanded. Third, life-long education program amendment and fourth educational technology must expand the accessibility against a life-long education.