미술영재 교육과정 모형에 대한 연구

The Study on Curriculum Models for Art Talented Students

  본 연구에서는 미술영재들의 강한 도전의식과 실험 정신을 강화 기키기 위한. 미술영재들의 개인적 성향과 미술에 대한 태도 변화에 적합한 미술영재 발달에 따른 교육과정 모형을 제시하기 위해 다양한 영재교육과정 모형들의 특성을 살펴보고 이를 기초로 미술영재 교육과정 모형들을 제시 하였다. 본 연구에서는 내용 구성에 따른 교육과정 모형으로 ‘미술영재 통합교육과정 모형’, ‘미술영재 평행교육과정 모형’ 등을, 교수-학습 활동에 따른 교육과정 모형으로 ‘미술영재 단계별 질적 강화 모형’과 ‘자기 주도적 학습 모형’ 등을 소개하고, ‘미술영재성 발달에 따른 교육과정 모형’을 제안하였으며 더불어 제안한 모형들의 수용 방안을 제안했다.

  The purpose of this study is to make a suggestion about the curriculum model for the art talented students. First, Comprehensive Curriculum Model that’s developed by Van Tassel-Baska can be applied for the art schools. Second, Parallel Curriculum Model recently advocated by many scholars is worth consideration by the development of the curriculum for art talented students. Especially the parallel of practice and the parallel of identity must be intensified in the curriculum for art talented students. Third, Enrichment Triad Model developed by Renzuli and Selfdirected Learning Model developed by Treffinger are desirable curriculum model for the special school for the art talented students. Forth, Artistic Talent Development based Curriculum Model is suggested by me. The meaning of development in this model is not the biological age, that means the changing of personal attitude to art making. Therefore this curriculum model can be applied after due consideration of individuality. Introduced four curriculum models should be a good guide to develop the curriculum for the art talented students.