인지적 장애를 지난 아동을 위한 보완ㆍ대체 의사소통 중재에 대한 메타분석 - 단일대상연구를 중심으로

The Effects of Augmentative and Alternative Communication Intervention on the Children with Intellectual Disabilities: Meta-Analysis

&nbsp;&nbsp;본 연구는 인지적 장애를 지닌 아동을 대상으로 실시한 보완ㆍ대체 의사소통 중재의 효과를 검증하는데 목적을 두었다. 분석대상논문은 1999년에서 2007년 상반기 사이에 국내의 특수교육 관련 전문 학술지에 게재된 21편의 중재연구이며, 중재효과는 중재결과와 유지, 일반화로 나누어 분석하였다. 분석에 사용된 효과크기는 PND와 MD3를 동시에 산출해 비교하였으며, 분석을 통한 주요결과는 다음과 같다.<BR>&nbsp;&nbsp;첫째, 보완ㆍ대체 의사소통 중재연구의 특성을 살펴본 결과, 연구설계가 중다기초선설계로 편중되고, 중재적용의 충실도와 중재의 사회적 타당성을 보고한 연구는 매우 부족한 것으로 나타났다. 둘째, 보완ㆍ대체 의사소통 중재의 효과는 중간정도의 효과크기(85%)를 보였으며, 유지 및 일반화는 93%와 99%로 큰 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 중재결과에 대한 두 가지 효과크기 계산에서 공히 통계적으로 유의한 차이를 가져 온 변인은 중재도구와 중재목적이었다. 특히, 보조도구를 사용할 때, 그리고 의사소통과 문어 인식 신장을 목적으로 할 때 중재효과가 있음이 밝혀졌다. 넷째, 두 가지 효과크기를 동시에 적용하여 살펴본 결과, 서로 다른 접근방식이면서도 상당히 유사한 결과를 얻을 수 있었다.<BR>&nbsp;&nbsp;결론적으로, 두 가지 효과크기의 점검을 통해 보완ㆍ대체 의사소통 중재는 효과적인 중재방법이고, 중재도구와 중재목적에 따라 결과에 영향을 받을 수 있음이 밝혀졌다.<BR>&nbsp;&nbsp;마지막으로, 연구자는 본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.

&nbsp;&nbsp;The purpose of this study was to investigate the effects of AAC(Agumentative and Alternative Communication) intervention on the children with intellectual disabilities. 21 studies published in Korea between 1999 and 2007 were analysed through PND and MD₃ separately on effect size of intervention, maintenance, and generalization each. The results of this research are as follows. First, most of the studies employed the same research design, multiple baseline, and did not report treatment fidelity and social validity. Second, AAC intervention effects were moderate in terms of behavior change(85%), and large in terms of maintenance(93%) and generalization(99%). Third, the variables that impacted the effectiveness of AAC, which were cross checked by PND and MD₃, were AAC system and dependent variable(DV). Especially, AAC was more effective when aided AAC systems were used to enhance communication and written language abilities. Fourth, the two different approach for calculating effect sizes produced very similar results. In conclusion, AAC was an effective intervention and could be influenced by AAC systems and intervention purposes. Finlly, the author reported the limits of this research and presented several suggestions for future research.