문화다양성과 가족생활교육

Cultural diversity and family life education

  문화적으로 다양한 배경을 가진 개인과 가족이 증가하고 있다. 가족생활 교육사는 프로그램 개발 시 문화다양성에 더욱 민감하여야 한다. 이 연구의 목적은 문화다양성과 가족생활교육과의 관련성을 분석하는 것이다. 연구내용은 문화적으로 다양한 사회에서 살고 있는 개인과 가족을 위한 가족생활교육 프로그램 개발 시에 가족생활교육사가 언급해야 하는 중요 논점 3가지이다 : 이주민과 가족갈등(이중문화 딜레마, 두 문화간(세대간)갈등 등), 다문화집단 이론(동화, 융합, 문화복수주의, 민족발생), 다문화와 가족생활교육 프로그램 개발 전략(가족의 욕구 이해 문화다양성에 기반한 프로그램 개발 및 평가) 이다. 이 연구는 문화다양성과 가족생활교육과의 관련성 이해를 통해 다양한 문화배경을 가진 사람들이 함께 자신들의 독특한 문화유산과 타인들의 문화유산을 인정ㆍ존중하도록 하고, 이주가족들이 이주한 지역에의 적응을 통해 자신들의 완전한 잠재력을 성취하도록 프로그램을 통해 도와주는 정보 제공이라는 의의를 가진다.

  One of the primary goals of family life education is to support and empower individuals and families to live meaningfully in the society. This study has explored some of the critical issues that family life educators must address in developing family life education programs for individuals and families living within a culturally diverse society. These contents included those associated with migrants and their family conflict (dual cultural dilemmas and bicultural (intergenerational) conflicts), models of intergroup relations (assimilation, amalgamation, cultural pluralism, and ethnogenesis), programmatic dimensions in developing family life education programs for culturally diverse society/the need of the families and developing and evaluating the educator"s sensitivity and knowledge to programs). Family life education programs help many migrant individuals and families to achieve their fullest potentails in culturally diverse environment.