혼합연령 동네놀이 장애아 통합교육을 통한 W자폐아에 관한 사례연구

Qualitative Case Study of the Autistic Child through Inclusive Education in the Neighborhood Play

  본 연구는 동네놀이 혼합연령 장애아 통합교육에서 변화되어 가고 있는 W자폐아에 대한 사례연구이다. 연구대상 자폐아는 만 3세에서 만 12세까지 보육시설에 머무는 시간 중 한 시간씩 발달에 적합한 개별적 교육치료를 받았다. 수집된 자료의 분석은 기간에 따라 크게 둘로 구분하였다. 첫째는 초등학교 입학까지 혼합연령 통합교육 프로그램에서 일반 유아들과 함께 어울리면서 치료자와 1:1 관계로 부적절한 행동을 수정하였다. 둘째, 초등학교 입학에서 12세까지는 방과 후 프로그램을 통하여 발달에 적합한 개별적 교육치료를 실시하였다. 사례연구를 통하여 자폐아는 편안하고 안정된 환경에서 부드러운 언어적ㆍ신체적 자극이 필요하고, 기본욕구 충족을 위한 사회적 지원체계가 필요하다는 것을 알 수 있었다. 6학년이 되어 W자폐아는 유아들의 이름 외우기를 즐거워하고 주변 사람들과 자연스러운 대화법을 터득해 나가게 되었다.

&nbsp;&nbsp;The purpose of study is to find autistic child in earlier stages by way of providing psychological stability, freedom of dynamic physical activity, and improvement of intellectual abilities through various games in different environments and administering an inclusive educations program in neighborhood play designed for different patterns of social pathologies in children.<BR>&nbsp;&nbsp;The results of this study are as follows:<BR>&nbsp;&nbsp;First, the actions and thoughts of the autistic child were found to be intimately affected by the child&quot;s family background and the environment that the child lives in.<BR>&nbsp;&nbsp;Second, educational support systems for autistic child must be operated in an environment during the infancy stages in order to fulfill basic desires.<BR>&nbsp;&nbsp;Third, it was observed in an inclusive educational activity through a neighborhood play of a community of children of mixed ages with the autistic child and normal children that the autistic child must be able to grow up in a natural environment.