문법은 언어 교육, 특히 사어가 된 라틴어나 고대 그리스어의 교육에 있어서 중요한 역할을 수행해 왔다. 구어 능력의 배양에 치중하는 언어 교수법들도 문법 교육을 전적으로 배제할 수 없다. 소통중심의 교수법을 활용하는 FLE 학습 교재들에서 문법의 비중은 점차 높아가고 있다. 이 현상은 문법이 FLE의 교육과 학습에 필수부가결한 요소임을 입증하고 있다.<BR> 고대 그리스 학자들의 언어에 관한 성찰은 품사 범주에 기반을 둔 문법언어의 토대가 됐다. 언어 교육의 틀 내에서 문법을 정의할 때, 문법은 교수자와 학습자의 입장에 따라 교습 문법과 학습 문법으로 나눌 수 있다. 전자의 문법은 바르게 말하고 쓰기위해 가르쳐야 할 규칙의 총체가 된다. 또한 문법은 언어 학습자가 점진적으로 내면화하는 지식이다. 전통문법, 다시 말해 규범문법은 FLE의 초급 학습자가 모방해야 할 표준 프랑스어의 준거를 제시하고 있다. 문법적 규범을 익힌 초보 학습자는 다른 층위의 프랑스어를 단계적으로 배워나갈 수 있다.<BR> FLE의 교습에서 문법이 부가결한 요소임을 감안하면 학습자의 대상어 능력을 키우고자 하는 강의는 부분적으로 문법에 의존할 수밖에 없다. FLE의 학습에 있어서 문법이 갖는 중요성은 현장 교육에서 이뤄진 설문의 결과에서도 잘 드러나고 있다. 동아대학교에서 FLE를 배우는 3ㆍ4학년 학생, 16명에게 행하여진 설문 조사는 대다수의 학생들이 문법을 어렵지만 중요한 학습 요소로 인식하고 있음을 밝히고 있다. 한국 대학의 FLE 교육 및 학습은 이상적인 여건 하에 이뤄지지 않기 때문에 FLE 학습자의 언어 능력과 수행 역량을 배양하기 위해서는 문법의 효율적 학습이 필수적이라고 본다.
Introduction<BR>Ⅰ. La grammaire est-elle n？cessaire ？ l"enseignement-apprentissage du FLE ？ l"universit？ en classe de conversation?<BR>Ⅱ. Le Point de vue d"？tudiants cor？ens sur l"enseignement-apprentissage de la grammaire en classe de FLE<BR>Conclusion<BR>BIBLIOGRAPHIE<BR>〈국문요약〉<BR>