본 연구는 장애영아를 둔 부모들과 장애영아교육을 담당하고 있는 교사들을 대상으로 현행 장애영아 교육 및 조기개입에 대한 경험, 요구, 문제점 등을 조사하여, 향후 장애영아교육 및 지원 사업에 기초가 될 수 있는 자료를 제공하는 데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 장애영아교육을 실시하고 있는 2개의 유아특수학교에서 부모 7인과 교사 2인을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 질적 분석을 통해 3개의 큰 주제와 22개의 작은 주제가 도출되었다. 3개의 큰 주제는 현재 실시되고 있는 장애영아교육에 대한 만족도, 장애영아를 위한 조기개업의 문제점 및 장애영아의 교육 및 복지를 위한 개선 방안들이었다. 자료의 분석을 통해 논의된 결론은 다음과 같다. 진단과 교육이 연계될 수 있는 시스템 마련, 전문인력 양성, 독립적인 교육과정과 지침 마련, 부모에 대한 지원 강화, 장애위험 영아를 선별할 수 있는 체계 구축, 장애영아들을 위한 교육기관의 양적ㆍ질적 확대, 장애영아에 대한 경제적 지원 확대, 장애위험 영아들에 대한 국가차원의 체계적인 관리시스템 운영 등이 향후 우리나라 장애영아들을 위한 교육 및 지원사업의 개선 방안으로 제시되었다.
The purpose of this study was to investigate support needs to early intervention especially for infants with disabilities. Interviews with seven mothers of infants with disabilities and two teachers who work with these infants were conducted. Three themes emerged from the qualitative analysis: (1) satisfaction with early education for infants with disabilities, (2) problems about current early intervention, and (3) future directions of early intervention. Implications for policy and practices for infants with disabilities /developmental delay/ at risk and their families are provided.
〈요약〉<BR>Ⅰ. 서론<BR>Ⅱ. 연구방법<BR>Ⅲ. 연구 결과 및 분석<BR>Ⅳ. 논의 및 제언<BR>후주<BR>참고문헌<BR>Abstract<BR>
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