원격대학 전업/취업 주부 학습자의 인구통계학적 및 교육적 특성

Demographical and Educational Characteristics of Married Women(Non-employed vs Employed) Learners in Distance Higher Education

본 연구의 목적은 원격대학 전업/취업 주부 학습자의 인구통계학적 및 교육적 특성을 분석하는 데 있다. 이를 위하여 A원격대학교 기혼 여학생 7,166명이 응답한 온라인 설문, 학적, 학사 자료가 분석되었고, 인구통계학적 요소로 연령대, 최종학력, 가계월평균수입, 자녀유무가, 교육적 요소로 학업동기, 전공영역, 학업성취도, 학업지속이 사용되었다. 주요 연구 결과로는, 첫째, 전업주부 학습자가 취업주부 학습자에 비해 상대적으로 연령이 높고, 학력이 낮으며, 경제적 수준도 낮았다. 둘째, 전업주부 학습자는 취업주부 학습자에 비해 지적동기/자녀교육 동기가 높고 교육/인문 대학 소속의 비율이 높게 나타났으나, 취업주부 학습자는 전업주부 학습자에 비해 경제적 동기/학력동기가 높고 자연/사회 대학 소속 비율이 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 셋째, 전업주부 학습자의 학업성취도와 학업지속 비율이 취업주부 학습자의 경우보다 통계적으로 유의미하게 더 높은 것으로 나타났다. 넷째, 학업성취도에 영향을 미치는 요인을 분석한 결과, 전업/취업 주부 학습자 집단이 대체적으로 유사한 경향을 보였다. 다섯째, 학업지속에 영향을 미치는 요인 또한 전업/취업 주부 학습자 집단이 연령 변인을 제외하고 동일한 경향을 보였다.

The purpose of this study was to analyze the demographical and educational characteristics of non-employed (NMWL) and employed (EMWL) married women learners in distance higher education. The online survey responses and the educational records of 7,166 married women enrolled in the ‘A’ distance university were used for this study. Age, educational background, average of monthly income, and existence of children were investigated to explore their demographical characteristics. For the analysis of their educational aspects, motivation for study, major, grades, retention rates were examined. According to the results, first, compared with the EMWL, the NMWL were relatively older, less in schooling experience, and lower in economical status. Second, the NMWL had study motivations relatively higher for knowledge achievement and their own children’s education, and enrolled relatively more at the school of education as well as the school of liberal arts : but the EMWL had study motivations relatively higher for economical and schooling purposes, and enrolled relatively more at the school of natural science as well as the school of social science. Third, grades and retention rates of the NMWL were significantly higher than ones of the EMWL. Fourth, Both of the NMWL and EMWL showed very similar characteristics in the factors influencing grades and retention rates, except age.