평준화지역 일반계 고등학교간 질적 차이에 대한 분석

An Analysis on School Disparity among High Schools in Educational Equalized Area

고교 평준화 정책은 고등학교간 교육격차의 해소라는 긍정적인 평가에도 불구하고 학생, 학부모, 교사들은 평준화 지역 일반계 고등학교들 사이에 학교간 질적 차이가 여전히 존재하고 있는 것으로 인식하고 있다. 이러한 인식은 결과적으로 특정 고등학교를 선호하느냐 혹은 선호하지 않느냐의 차이로 나타난다. 본 연구는 경남에서 평준화를 실시하고 있는 지역의 중․고등학생 및 그 학부모, 교사들을 대상으로 일반계 고등학교간에 질적 차이가 있는지, 그러한 차이가 있다면 어떤 요인들에 의해 그러한 차이가 생기는지에 대한 인식을 분석하고 그 시사점을 제시하고자 하였다. 그 결과 중․고등학생, 학부모 및 교사들은 대체로 평준화 지역내 고등학교들간에 질적 차이가 있으며 그러한 차이는 학업성취, 학생, 교사, 설립형태에(공․사립) 등의 요인에 따른 것으로 인식하고 있었다. 그러므로 학교간 질적 차이를 완화하기 위하여 학생배정 방법의 개선 및 교사의 헌신을 유도할 수 있는 유인체제의 도입 등이 필요하다.

This study aims to survey on the reality of school disparity among high schools in educational equalized areas, especially focus on Gyeongnam area, and analyze recognition on the determinants of high schools to the concerned persons, students, parents of student, teachers. According to the analyzed results, students, parents, and teachers recognized school disparity on academic achievement, the teaching of humanity and learning, quality and commitment of teachers, and differentiation within private and public school etc, among schools in educational equalized areas, even though it was partly differentiation of determinants. Finally, these results point out that educational office and high schools make an efforts to promote the various alternatives for resolution of school disparity in educational equalized areas.