1980~90년대 한국노동자의 정치적 문화적 실천과 무형식 학습경험 연구

A Study of Korean Workers' Informal Learning in their Political & Cultural Practice during the 1980s and 1990s

이 연구의 주요한 목적은 문화역사적 심리학자들 - Lev Vygotsky와 Mikhail Bakhtin-의 이론에 근거하여 정치적 문화적 실천(praxis) 속에서 이루어지는 무형식 학습(informal learning)의 내용과 과정을 이해하는 것이다. 그러기 위하여, 1980년대 이후 한국노동운동에 참여해온 활동가 두 명의 학습경험을 분석하였다. 여기에 초점을 맞추는 학습경험은 교사와 교과과정이 없이 이루어진 무형식 학습이다. 이들의 학습과정은 정치적 문화적 성격을 갖는 실천공동체(community of practice)에의 참여와 매개도구(mediating artifacts)-이야기(narrative)와 담론(discourse)-의 변용(appropriation), 그리고 자신의 정체성에 대한 마음속 대화를 통해 이루어졌다. 그 주요한 학습 내용은 노동계급의식을 확립하고 노동운동가로서 정체성을 발전시키는 것이었다. 연구방법으로써 질적연구방법의 하나인 생애사(life history) 연구를 채택하였고, 심층 인터뷰와 공동해석 작업에 의존하였음을 밝힌다.

Based on the theories of Lev Vygotsky and Mikhail Bakhtin, I analyze Korean workers' informal learning, which contributed to developing their identities through their political and cultural practice. Political and cultural practice in labor movements develops workers' identities through the process of mastering and improvising cultural artifacts, such as tools, discourses, and narratives. Analyzing the life history of two Korean workers, I used Vygotskyan concepts(e.g. Jean Lave and EtienneWenger's concept: community of practice) and Bakhtinian concepts(e.g., Dorothy Holland's concept: inner dialogue). In the end, I demonstrate not only how informal learning develops workers' identities, but also how it has been accomplished in their political and cultural practice.