초등학교 영어·미술 통합 영재 프로그램 개발 및 적용

본 연구는 초등학교 영어영재 프로그램 개발에 초점을 두어, 영어를 통해 폭넓은 주제에 대한 의사소통 능력을 신장시키며, 논리력·사고력·창의력을 기를 수 있는 언어 및 인지능력을 동시에 향상시킬 수 있는 방안을 모색하고 초등학교 영어영재교육에 적용 가능한 영어 영재프로그램 개발 및 적용에 대한 시사점을 찾는데 목적을 둔다. 본 연구에서는 영재교육 대상자를 선발하고 선발된 아동 수준에 맞는 프로그램을 개발하여 적용하고 그 결과를 인지적 측면, 정의적 측면, 프로그램 전반에 걸쳐 평가를 수행하고자 한다. 본 연구를 통해 기대하는 결과는 다음과 같다. 먼저, 초등영어영재 프로그램 개발에 있어 학습자의 인지적 능력에 따라 집단 편성으로 그 수준에 맞는 과제를 제시함으로써 효과적인 의사소통능력 향상과 학습책략 선택에 영향을 줄 것이다. 둘째, 학습자의 정의적 영역에 프로그램을 통해서 긍정적인 변화를 주어 영어사용에 부담을 느끼는 학습자들에 대한 배려와 과제구성이 필요함을 알게 될 것이며 이러한 점이 프로그램 개발에 반영될 것이다. 셋째, 프로젝트 활동 중에서 산출물의 결과를 학습자 자신, 동료, 교사 등 다양한 관점에서 평가하고 이를 피드백 할 수 있어, 이질집단의 소집단 구성으로 서로 부족한 능력을 보완할 수 있는 긍정적인 면의 예상이 가능할 것이다. 또한, 내용을 익히는 수단으로서 배우는 영어이기 때문에 학생이 한 가지 사실을 두 가지 언어로 개념을 형성하기 때문에 학습자의 사고가 유연하고 폭이 넓어질 것이다. 현재 우리나라의 영재교육이 수학과 과락으로 편향되어 있어 이러한 불균형적 교육환경을 개선하여 초등학교 영재교육의 특성에 적합한 영재 프로그램 개발이 필요함이 대두되고 있다. 본 연구도 이러한 필요성에 부합되는 프로그램 개발의 한 방향을 제시하고자 의사소통의 도구가 되는 영어와 고차원적 사고능력을 자극해 줄 수 있는 내용(theme)을 통합한 영재프로그램을 개발하고자 한 것이다. 앞으로도 영어분야의 영재성을 나타내는 학습자에 대한 특성과 그러한 영재성을 향상 가능한 다양한 프로그램 개발 및 적용이 필요하다고 본다