초등학생의 학년별 미술과 학업 성취도, 인식도 및 효능감의 관계분석 연구

A Relation Analysis among Accomplishment in Art, Recognition Thereof and Self-efficacy of Elementary School Students by Their Grade : focusing on South Gyeongsang Province

본고에서는 미술에 대한 학생들의 성취도와 인식도가 효능감에 미치는 영향 및 이 세 가지 항목(성취도, 인식도, 효능감) 사이의 상관관계를 분석하였다. 이를 위해 경남의 도시지역 학생과 농촌지역 학생을 대상으로 조사 연구했으나 농촌지역 학생 그룹과 도시지역 학생 그룹 간에 유의미한 차이가 없었다. 그러나 두 지역 학생 모두가 학년이 올라갈수록 미술에 대한 성취도, 인식도가 낮아지는 경향을 보이며, 이에 따라 미술에 대한 자기 효능감도 떨어지는 것으로 파악되었다. 따라서 학교에서의 미술교육이 전문가를 기르기 위한 미술이 아닌 만큼 학생들이 보다 미술에 대해서 높은 성취도와 인식도를 가질 수 있도록 해서 미술에 대한 효능감이 높아질 수 있도록 미술지도가 되어야 하며, 이를 용이하게 되도록 하기 위해서 그에 맞는 미술 프로그램이 개발 되어져야 할 것이다.

This research made an analysis of the following how learners' accomplishment and recognition about art effect on self-efficacy, and connection between these three things accomplishment, recognition and self-efficacy. Also this research studied how appear in urban and suburban students. According to the research, there were no differences between urban and suburban student. However, there is a tendency to exhibit a lower accomplishment in art, and also lower recognition thereof along with their promotion to higher grades. And so it has understood that students’ self-efficacy in art has decreased accordingly. Thus, it shall be required to develop a fine arts education program that would enable teachers to apply to their art classes more easily in order to enhance students’ self-efficacy in fine arts by inducing and encouraging students to obtain higher accomplishment in art as well as recognition thereof, for the fine arts education in school is not aimed at training a professional painter.