본 연구는 OECD 국가의 최근 현직교육 동향, 우리 나라 현직교육 제도, 특수교육 교사의 현직교육 현황, 문제점 및 요구를 분석함으로써 국내 특수교육 교사의 현직교육 개선 방향을 도출하는 것이 목적이다. 이를 위해 본 연구는 문헌연구 방법을 적용하였다. OECD 국가의 최근 현직교육 동향을 분석한 결과는 다음과 같다. (1) OECD 국가는 현직교육의 중요성을 깊이 인식하고, 현직교육에 있어서의 정부의 책임을 명시하고, 재정적 지원을 강화하고 있으며, (2) 현직교육 결과를 보수나 재임용과 연계하거나 의무적으로 이수를 하는 정책을 도입하고 있고, (3) 신규임용 교사 연수를 강화하고, (4) 단위학교 수준의 학교장 리더십을 신장하는데 강조를 두며, (5) 다양한 차원의 연수기관에서 하되, 연수는 점차 분권화되며, 최근에는 단위학교 중심의 연수가 활발해지고 있고, (6) 연수기관에 대한 평가를 실시하고 있으며, (7) 교사들에게 다양한 연수과정을 개설하여 제공하고 있으며, (8) 연수시간을 확보해 주고, (9) 특수교육 교사의 통합교육 정책에 따른 역할 강조를 위한 연수를 실시하는 것으로 나타났다. 본 연구에서 도출한 국내 특수교육 교사의 현직교육 문제는 다음의 5가지 즉, (1) 적시에 제공되는 자격연수 기회의 부족, (2) 다양한 직무연수 기회 부족, (3) 연수기관에 대한 질 관리 체제 부족, (4) 연수 유인체제 부족, (5) 연수기관 간 협력체제 및 기타 행․재정적 지원 부족으로 나타났다. 마지막으로, 국내 현직교육 개선 방향으로 다음의 4 가지 즉, (1) 교직 발달 단계에 따른 다양한 연수 확대․강화, (2) 연수기관 및 연수과정의 질적 제고 위한 평가 체제 도입, (3) 연수 유인 체제의 확대․강화, (4) 연수기관 간 역할 분담 및 협력체제 강화, (5) 연수 발전을 위한 기타 행․재정적 지원 확대를 제시하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. OECD 국가의 최근 현직교육 동향
Ⅲ. 우리 나라 현직교육 제도의 개관
Ⅳ. 우리 나라 특수교육 교사의 현직교육 현황, 문제점 및 요구
Ⅴ. 특수교육 교사 현직교육의 개선 방향
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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