비장애유아와 함께하는 음악활동이 어린이집에 통합된 장애유아의 정서표현 변화에 미치는 효과

The influence of music activity on the changing of Affect expression of children with special needs in the inclusion setting

본 연구는 통합어린이집에 입급된 장애유아 3명을 대상으로 비장애유아 6명과 음악활동을 실시하여 자유놀이에서 장애유아의 또래를 향한 정서표현의 변화를 측정하였다. 연구방법은 대상자간 다중기초선 설계를 실시하였다. 실험 절차는 기초선, 음악활동 중재, 유지 순서로 진행되었다. 연구결과를 통해서 비장애유아와 함께 하는 음악활동 중재가 자유놀이시간에 장애유아의 또래를 향한 긍정적 정서표현을 증가시켰고 부정적 정서표현을 감소시킨 것으로 나타났다. 그리고 음악활동 중재가 종결된 후에도 정서표현의 변화가 유지되었다. 그러므로 음악활동이 통합환경에서의 장애유아의 정서표현 변화에 효과적인 중재 프로그램이 될 수 있다는 가능성을 보여 주었다.

Three children with special needs of inclusive child-care center are experimented by letting them do 10 minutes music activities together with six peers in the allocated music activity space of child-care center, and change of affect expressions are inspected. The experimental design used was multiple probe design across participants for the experimental result. The experimental are proceeded with probe design, music intervention, and sustainability. Results of study prove that positive affect expression of children with special needs to peers are improved by the music intervention during free time, and that negative affect expression are decreased. The positive affect expression are sustained and negative affect expression are decreased continually after the music intervention is finished. As a conclusion, music activity can be effective intervention program to change the affect expression of children with special needs in inclusion settings.