4, 5세 유아의 어린이집 일과적응과 조망수용능력

The Children’s Adaptability to Early School Circumstances and Their Perspective Taking

본 연구에서는 4, 5세 유아 100명을 대상으로 어린이집 일과적응과 조망수용능력에 대하여 알아보고자 하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 연령에 따른 분석에서 유아의 어린이집 일과적응은 전체적으로는 차이가 없었으나 ‘교사에게 도움요청’에서만 4세아보다 5세아가 높았다. 조망수용능력은 4세아보다 5세아가 높게 나타났으며, 연령이 증가함에 따라 조망수용능력의 세 요소인 타인의도, 타인사고, 타인감정의 수행율의 차이가 줄어드는 경향이 나타났다. 둘째, 성별에 따른 분석에서 일과적응에서 대체로 여아가 남아보다 높은 것으로 나타났으나, 조망수용능력에서는 차이가 없었다. 셋째, 성별에 따른 어린이집 일과적응과 조망수용의 상관관계 분석에서, 남아와 여아 모두에서 상관관계가 나타났으며 4세보다는 5세에서 조망수용능력간의 관련성이 더 많이 나타났다. 넷째, 유아의 어린이집 일과적응에 영향을 미치는 조망수용능력은 타인의도조망으로 나타났다.

The purpose of this study was to investigate the children’s adaptability to early school circumstances and their perspective taking. The investigation was done on 100 children aged 4 or 5 at two child care centers in Seoul. On the whole, there were no significant differences by age in the children's adaptability to early school circumstances and 5-year-old children were superior to 4-year-old children in their perspective taking. Compared to boys, girls show more adaptability to the early school circumstances, and there were no significant differences in their perspective taking. There was some correlations between the children's adaptability to early school circumstances and their perspective taking, and the correlations of the elements of perspective taking got strong as the age increased. In various subordinate concepts of children’s perspective taking, the cognitive perspective taking was a main factor to the children's adaptability to early school circumstances