성공적인 DELE시험을 위한 제안

Some strategies for the intermediate-level of the DELE exams

Este trabajo examina profunde y minuciosamente el nivel intermedio del examen DELE, siguiendo a cada una de sus pautas, desde el punto de vista del candidato, y da algunas sugerencias prácticas que se pueden utilizar directamente a la hora de realizar el examen. Con el ánimo de contribuir a la mejora de calificatión de los candidatos y de servir de ayuda para sus docentes, el presente trabajo no sólo intenta ofrecer la información adecuada de lo que es el examen mismo, es decir, el contenido del examen, sino también la información de cómo prepararse psicológica y técnicamente para efectuarlo. Por ello, se puede decir que todas las informaciones que se encuentran en este trabajo son aquellas técnicas que permitan mejorar los recursos verbal y no verbal de los candidatos. De acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lengunas: aprendizaje, enseńanza, evaluación, y el Plan Curricular del Instituto Cervantes, los actuales exámenes DELE también se van a reestructurar en 6 niveles, A1-A2, B1-B2 y C1-C2, como otras lenguas europeas. A pesar de que se cambien la forma y las estructura general del examen, no creo que se altere mucho su contenido, es decir, el objetivo, el parámetro de calificación y el criterio para crear las pruebas que intentan evaluar distintos aspectos de la competencia lingüística de los candidatos, et., aunque sí que entonces se va a necesitar una nueva forma de preparación por parte de los alumnos y sus docentes. De todos modos, estamos seguros de que los interesados en los actuales y futuros exámenes pueden y podrán hallar útiles sugerencias en este trabajo.

This paper presents a specific study of the intermediate-level of the DELE examinations on the viewpoints of the applications with following each stage of the test. It suggests some practical ways which can be directly used in the examination rooms. With the purpose of making contribution to the improvement of the applicants' qualifications and helping the teachers' works, this paper also attempts to provide the readers with adequate information not only about the contents of the examination but also of how to prepare for the test in a psychological and technical way. Therefore, it can be said that all information contained in this work is related to the techniques which enhance verbal and non-verbal resources of the applicants. According to the Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment and the Plan curricular by the Cervantes Institute, the current DELE examinations are now being restructured into 6 levels: A1, A2, B1, B2, C1 and C2, like other European language. Despite of the change of the examinations' structures, I do not think that the purpose of the examinations and the criteria for assessing different aspects of the linguistic competence of the candidates would not totally change. After the change, however, I think that new ways of preparing for the examinations will be needed for applicants and their teachers. I hope that those people who are interested in the DELE in the present and the future will find useful suggestions in this work.