어떤 문법을 가르칠 것인가?

Pour la formation des futurs enseignants, quelle grammaire enseigner? Avant d'aborder ce problème, nous avons examiné la définition de la grammaire, les types de grammaires et les représentations grammaticales des enseignants. Le concept de représentations a une relation avec les théories implicites des enseignants touchant à la grammaire. L'idée fondamentale qui sous-tend ces représentations est que les activités qui se passent dans une salle de classe paraissent reposer précisément sur l'idée que les enseignants de langue se font de ce qu'est la grammaire, de son importance, de ses finalités et de son rôle. En comparant deux ouvrages concernant la grammaire, nous avons proposé une conception élargie de la grammaire pour les représentations grammaticales des futurs enseignants. Il est temps qu’une telle grammaire qui converge la diversité des théories linguistiques peut donner aux enseignants les connaissances qui leur permettront de dominer suffisamment les problèmes, d'y voir plus clair dans un enseignement grammatical rénové, pour permettre aux apprenants de mieux réussir. Pour comprendre ce qui justifie une telle grammaire, il nous suffira d'admettre avec Charaudeau que “le langage est ce matériau qui permet à l'homme de construire du sens dans le monde tout en entrant en communication avec les autres”.