연변조선족자치주 민족사교육과 디지털 스토리텔링의 적용

National History Education of Ethnic Chinese-Koreans and Applicability of Digital Storytelling

최근 중국 조선족사회의 해체설, 민족교육의 위기설, 민족정체성의 불투명 등 부정적인 설들이 제기되고 있다. 따라서 많은 학자들에 의해 진단되고 상응한 대응책이 마련되고 있다. 하지만 민족주체의식을 확보할만한 교과 설계에 관한 구체적인 대안이 적거나 결여되어 있음을 확인할 수 있다. 본 논문에서는 그 원인을 학교교육과정의 민족성 결여, 사회교육의 부진과 민족문화의 침체 내지는 민족교육이 현대화와의 상충, 특히 민족사교육의 부진으로 민족의식이 희박해졌음에 있다고 판단하고 그 대안을 모색하는데 주력하였다. 모색한 대안의 구체적인 실천방법으로 디지털 스토리텔링을 도입하여 민족사 및 민족문화를 사회전반에서 활성화시키자는 것이었다.

The ethnic Chinese-Korean community has recently been presented some negative public opinions of which the community may collapse, the education of national history is in crisis, and their ethnic identity is not clear and so on. Furthermore, this phenomenon has been diagnosed by a number of scholars and then countermeasures prepared to be taken. The preceding study shows that, of many of these measures, however, it is hard to find more concrete alternatives to help us secure the national sense of sovereignty, rather even the present measures have the lack of actuality. This study focuses on presenting alternatives to re-inspire the national consciousness, as the reason to have the weak sense is determined to be attributable to an insufficiency of ethnicity education, an inactive social education, a conflict of interest between a slump of the ethnic culture and a demand of modernization, and, in particular, a poor progress of national history education. Therefore it seeks the possibility how to witness a cultural renaissance over ourwhole society, by employing a digital storytelling as a visible action derived from the gathered alternatives in order for the national history and national culture to revive and be prevalent in our ethnic Chinese-Korean society.