장애학생의 행복에 대한 특수교사의 인식

Perception of Special Education Teachers about the Happiness of Students with Disabilities

본 연구는 특수교사들이 장애학생의 행복에 대하여 어떻게 인식하고 있는지 조사하여 향후 장애학생의 행복을 위한 지원방안을 모색하는데 기초자료를 제공하고자 하였다. Q-방법론을 사용하여 연구가 진행되었는데 연구의 대상은 부산, 경남지역의 특수학교 및 특수학급에 재직하고 있는 특수교사 37명을 P-표본으로 표집하였다. 그리고 특수교사가 인식하는 장애학생의 행복 유형을 살펴보기 위해 168개의 Q-모집단을 구성하였고, 그 중 Q-표본 45개의 진술문로 추출하였다. 자료처리는 SPSS 14.0을 이용하여 요인분석을 실시하였고, 분석한 결과 특수교사들이 인식하는 장애학생의 행복유형으로 다음 네 가지가 도출되었다: (1) 제 1유형 : 성취지향, (2) 제 2유형 : 쾌락 지향, (3) 제 3유형 : 소속지향, (4) 제 4유형 : 가정 및 생계 지향

The purpose of this study is to analyze the type of the perception of special teacher about the happiness of students with disabilities. The Q methodology was used as a research method for analyzing the subjectivity of people. The 45 Q-samples were selected out of the Q-population which consisted of 142 statements for Q-analysis. As a result of this research, special teachers were constituted in 4 types. The four types are as follows, (1) type 1 : achievement-oriented, (2) type 2 : pleasure-oriented, (3) type 3 : connectedness-oriented, (4) type 4 : family & livelihood-oriented.