개별화교육프로그램(IEP) 작성 및 운영의 현실화 방안 연구

Strategics for designing and implementing IEPs

본 연구는 개별화교육프로그램(IEP)의 작성 및 운영과 관련하여 그 문제점과 그에 따른 현실화 방안을 알아보는데 목적이 있다. 이러한 문제점들은 교육여건에 따라 다르게 나타날 수 있기 때문에, 교육 여건 즉, 학부별, 학교급별, 설립별, 장애영역별로 다르게 나타나는지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 전국의 특수학교 교사 자격을 가지고 현재 특수학교나 일반학교 특수학급에 재직하는 교사 337명을 대상으로 하여 IEP 작성 및 운영 실태를 알아보기 위한 조사를 하였다. 조사지의 내용은 IEP에 관한 인식, IEP 운영, IEP를 위한 진단평가, IEP 작성, IEP 관련 현직교육 등 크게 다섯 가지 영역으로 나누었다. 그 결과는 다음과 같다. 현행 IEP 작성 및 시행은 선행연구에서도 지적하였듯이 많은 문제가 있는 것으로 나타났다. 그래서 IEP가 성공적으로 수행되기 위해서는 다음과 같은 내용의 개선이 선행되어야 할 것이다. 감독청(교육청)은 관리자(장학사)와 책임자(교장)들이 일관성 있는 현장 지도를 하기 위하여 이들에게 IEP의 취지 및 운영의 문제에 관한 교육이 선행되어야 하며, 장학지도가 IEP 작성의 양식과 기록 여부에 초점을 둘 것이 아니라 실제로 시행 가능한 내용인지 그리고 교사가 그 내용에 대해 믿음을 가지고 있는지에 초점을 맞추어야 한다. 그리고 IEP 작성 양식은 기본적인 틀만을 제시하고 담당교사에게 IEP 작성과 운영에 대한 어느 정도의 재량권을 주어야 할 것이다. 결국 IEP를 어떻게 작성하였는가가 아니라 IEP가 아동에게 어떤 도움을 줄 수 있는가를 위해 노력하여야 할 것이다.