학습장애아동과 일반아동의 어림능력 및 어림전략 비교

Performance and strategy use in estimation: Comparison of students with learning disabilities and students with normal achieving

본 연구는 초등학교 학습장애아동과 일반아동의 어림 능력을 진단하고 주로 사용하는 전략이 무엇인지를 분석함으로써 향후 어림교수를 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 초등학교에 통합되어 있는 4, 5학년 학습장애아동 15명과 일반아동 12명을 대상으로 Montague와 van Garderen(2003)의 어림능력 평가지(Estimation Multiple Choice Test)와 어림전략 인터뷰 검사지(Estimation Interview Test)를 수정, 보완하여 어림 능력과 어림 전략을 비교, 분석하였다. 어림 능력에서의 집단 간 차이를 알아보기 위하여 t-검증을 실시하였고, 학습장애아동과 일반아동의 어림셈 전략에서의 차이를 알아보기 위하여 빈도분석을 실시하였다. 연구결과를 종합하면 학습장애아동은 일반아동에 비해 낮은 어림 능력을 가진 것으로 나타났다. 그러나 두 집단 모두 평균 이하의 어림능력을 가진 것을 알 수 있다. 또한 학습장애아동은 일반아동에 비해 사용하는 어림전략의 수준이 낮은 것으로 나타났다. 학습장애아동은 눈짐작과 모름과 같이 낮은 수준의 어림 전략을 자주 사용하는 반면 일반아동은 벤치마크(benchmark)와 분해-재구성 (decomposition-recomposition)과 같이 좀 더 높은 수준의 전략을 사용하는 것으로 나타났다. 이상과 같은 결과를 바탕으로 학습장애아동과 일반아동의 어림능력을 발달시키고 보다 높은 수준의 어림전략개발을 돕기 위한 교수의 필요성을 제시한다.

This study describes the competence and strategy use in estimation of students with learning disabilities (LD) and students with normal achieving (NA). The subjects of this study are 27 elementary school students in 4th and 5th grades: 15 students have math disabilities and 12 students are normal in mathematics. The Estimation Multiple Choice Test and the Estimation Interview Test developed by Montague and van Garderen (2003) are used to measure the competence and strategy use in estimation. According to the results of this study, the LD students show significantly low scores than the NA students in their estimation. The levels and kinds of estimation strategies adopted by two groups are different. The LD students use low level strategies such as 'eyeball' and 'don't know' while the NA students most frequently use the strategies like 'benchmark' and 'decomposition-recomposition'.