독일 근대의 성인교육운동에 대한 역사적 탐구

A historical Study on Movement of German Adult Education

우리나라는 현재 국가가 주도가 되어 평생교육분야의 제도화를 가속화하고 있다. 그러나 평생교육이 사실상 정치에 예속화되면서 방향성과 철학을 상실하고 있다. 우리나라의 경우 역사와 사상에 대한 연구가 일천한 가운데 평생교육을 국가가 주도하고 있는 현실은 학교교육의 철학보다도 더 피폐해지고 있는 것이 아닌가 하는 생각을 갖게 한다. 이러한 맥락에서 성인교육의 역사가 오래된 독일의 역사적 발전과정에 대한 검토는 우리나라 평생교육의 철학과 방향성 논의에 있어 시사하는 바가 크다. 독일의 시민대학을 통한 성인교육의 제도화는 밑으로부터의 자발적인 성인교육운동을 통해 제도화가 이루어진 결과이며 이러한 성인교육운동의 자발성과 자율성은 성인교육 방향성의 다양성을 제시하는 등 풍부한 성인교육의 이론과 실천이 가능하게 해준다. 우리나라가 평생교육의 제도화를 실현하는 과정에서 독일에 대한 성인교육의 비교사적 연구는 많은 의미와 시사점을 담고 있다.

Along with a lively argument of lifelong education, it is urgently required to discuss where it has been philosophically from and should lead to. Korea, nevertheless, still lacks philosophical and historical studies on the idea. Such argument is possible on the basis of historical research. It is not too much to say that little has the history of adult education been mentioned. In this light, it is of much significance to look into its history in German where it started long ago, in order to establish philosophy and a direction of lifelong education in Korea. It is widely known that adult education in Germany is from cultural criticism extending the 19th century through the 20th century; however, its origin in this study has been dated back at the dawn of the modernity. In Germany, liberalistic, socialistic, and economic ideology of adult education had followed the respective processes of growth till the Weimar Republic when it bloomed, in which Democratization and industrialization played pivot roles on an ideological and practical basis. It is time to consider which aspect among german tradition would be remarkable for our age.