교육에서 자연으로

From Education to Nature : Beyond the State and Market

인간해방과 사회평등이라는 가정과 더불어 출현했던 서구식 근대교육은 교육을 사실상 제도적으로 독점하며 오늘날 전세계에 이식․확대되었다. 그러나 장밋빛 약속과는 달리, 오늘날의 학교교육은 실제로는 이데올로기가 되어 아동을 억류하고 있는 것이 현실이다. 따라서 자연으로부터 소외된 아동들은 궁극적으로 학교교육으로 인한 여러 가지 신체적 정신적 장애로 고통받고 있다. 이런 현상은 특히 한국의 경험에 의해 뒷받침된다. 그들의 방해받지 않는 성장을 위해 우리는 아동의 학습에 있어 관습적 접근방식에서는 전적으로 무시된 자연의 중대한 역할을 새롭게 인식해야 한다. 지금은 아동들을 국가와 시장을 넘어 교육으로부터 해방하여 자연속에서 뛰어 놀도록 해야할 때이다.

Emerged with the assumptions of human liberation and social equalization, Western-style education has been transplanted in every corner of the world today and expanded through the institutional monopoly of educational enterprise. Contrary to the rosy promises, school today has, in reality, played an ideological part and a holding cage for children. Thus, today's children alienated from nature suffer ultimately from the erosion of childhood caused by a variety of physical and mental troubles related to schooling. This is strongly supported, in particular, by the Korean experience of education. For their unfettered development, we have to recognize the significant role of nature in children's learning, which has been totally neglected by the conventional approaches. Now is the time to liberate our children from education beyond the state and market and let them go out and play in nature.