Schwab의 숙의 이론의 쟁점에 관한 연구

A study of issues in Schwab's curriculum deliberation

본 연구는 숙의의 개념, 숙의집단, 숙의의 과정에 대한 Schwab의 견해는 어떤 변화가 있었으며, 그와 관련된 쟁점은 무엇인가를 연구 문제로 삼았다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 Schwab의 Practical 시리즈를 중심으로 한 그의 저서와 논문과 후속 학자들의 연구논문을 자료로 삼아서 문헌을 검토하고 분석하였다. 본 연구를 통하여 밝혀진 결과는 아래와 같다. 첫째, Practical 1에서 4에 이르기까지 숙의의 개념과 숙의 과정에 대한 Schwab의 견해에는 달라진 것이 없는 반면에, 숙의 집단의 구성과 구성원의 역할에 대해서는 Practical 3과 Practical 4는 큰 차이가 있다. 둘째, Schwab이 언급하고 있는 숙의의 개념과 그 중요성에 대해서는 많은 학자들이 공감을 하였으나, 숙의 집단의 구성과 운영의 비현실성과 숙의 과정의 추상성이 지적되었다.

The purpose of this study is to make clear Schwab's opinion in curriculum deliberation and its issues. To clarify what are the changes of Schwab's opinion in curriculum deliberation among his essays and the reasons of those, it compared his essays by a concept, group, and procedure of curriculum deliberation by a literature review. This study seeks issues about Schwab's opinion among curricularists through their articles, too. The results of the study are as follows: Frist of all, there were no changes in Schwab's concept of deliberation and characteristics in procedure of deliberation. Deliberation is a method to solve practical problems in curriculum field, and procedure of curriculum deliberation is chaotic and nonlinear as a decision-making. He showed consistency about both of them among his essays. Additionally, his opinion was changed in planning a group of curriculum deliberation. The shift in curriculum development from district-level to the school-site cause changes in his opinion of curriculum deliberation.