시각적 단서를 이용한 자기관라중재가 정신지체 학생의 식사습관형성에 마치는 영향

The Effect of Self management Intervention through visual clue on the Formation of Eating Habits in Students with Mental Retardation

시각적 단서를 이용한 자기관리중재가 정신지체학생의 식사습관형성에 미치는 영향에 대해서 알아보고자 특수학교에 재학 중인 정신지체학생 3명을 대상으로 하였으며, 대상자간중다간헐기초선설계(multple probe across subject)를 사용하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 연구에 참여한 대상학생 3명 모두가 기초선 단계에서 식사습관형성과 관련된 목표행동의 수행율이 낮게 나타났다. 중재가 시작된 이후에는 대상학생 모두의 목표행동 수행율이 증가하였다. 둘째, 시각적 단서를 이용한 자기관리 중재가 종료된 이후에도 대상학생 3명 모두가 식사습관형성과 관련된 목표행동의 수행율이 유지되는 것으로 나타났다.

The purpose of study was to formation of eating habits instruction using self-management strategies on the academic engagement behavior of 3 elemetary students with mental retardation. The results of this study can be summarized as the following three kinds, First, using visual clues of three self-management mediation mental retardation associated with formation of a student’s eating habits, increased target behvior. Second ，using visual clues to student self-management mediation, even after all three people associated with the formation of eating habits based on the goal line than the rate of execution of actions increased.