초등 영재학생과 일반학생의 성격유형과 인지 및 초인지 전략 비교

The Comparison between Gifted and General Students in Elementary School on Personality Types and Cognitive-Metacognitive Strategies

본 연구는 초등 영재학생과 일반학생의 성격 유형과 인지 및 초인지 전략 사용을 비교하여 초등 영재학생들의 성격유형과 인지 및 초인지 전략의 사용에 대해 규명하고자 시도되었다. 연구대상은 경기도 A교육청 영재교육원과 경기도 소재 초등학교 부설 영재학급 학생 212명이며, 일반학생은 경기도 소재 초등학교 4개 학교의 5, 6학년 학생 212명이다. 초등 영재학생의 성별에 따른 성격 유형의 비교에서는 첫째, 선호지표에서는 남학생이 여학생보다 사고형(T)에 높은 비율을 차지하고 있었다. 둘째, 16가지의 성격유형별로 분류하였을 때 ENFP형에서 여학생이 남학생보다 훨씬 높은 비율을 차지하고 있었다. 셋째, 기질적 특성 비교에서 직관적 사고형(NT)에서 남학생이 높은 비율을 차지했으며 직관적 감정형(NF)에서는 여학생이 남학생보다 높은 비율을 차지했다. 넷째, 기능적 특성 비교에서 여학생이 직관적 감정형(NF)에서 높은 비율을 차지하고 있었으며, 남학생은 직관적 사고형(NT)에서 여학생보다 높게 나타났다. 인지 및 초인지 전략 사 용의 비교에서는 인지 전략의 시연, 정교화, 조직화에서 그리고, 초인지 전략의 계획, 점검, 조절에서 초등 영재학생들의 점수가 일반학생들의 점수보다 높았으며 두 집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.

The purpose of the present study is to clarify the personality types and the use of cognitive and meta-cognitive strategies of elementary level gifted students through the comparison of the personality types and the use of cognitive & meta-cognitive strategies between the gifted and general students. The study has been conducted with a gifted group and a general group, each of which consists of 212 elementary level students from Kyunggi-do. The gifted group are from the gifted classes run by the schools in ‘A’ Office of Education, and the general group with fifth and sixth graders are from four elementary schools. The relationship of personality types of gifted students to gender shows that first, in the preference indicator, the boys were possessing a higher ratio in the Thinking type(T) than the girls; second, when classified into 16 kinds of personality types, the girls were possessing a much higher ratio in the ENFP type than the boys; third, in the comparison of temperamental characteristics, the boys possessed a high ratio in the intuitive thinking type(NT) and in the intuition feeling style(NF), the girls possessed a higher ratio than the boys; and fourth, in the comparison of functional characteristics, the girls possessed a high ratio in the intuition feeling style(NF). The boys showed a higher ration in the intuitive thinking type(NT) than the girls. In the comparison of using the cognitive & meta-cognitive strategies, the score of the gifted students was higher than that of the general students, in rehearsal, elaborateness, and systematization of the cognitive strategy, and in plan, inspection, and control of the meta-cognitive strategy. We found a statistically significant difference between the two groups. The results of this study could be useful for the education of these elementary level gifted children, especially when searching for better learning methods concerning personality types of gifted students. In addition, it would be able to help teachers in charge of these gifted students to find out whether these gifted students are efficiently utilizing their cognitive and meta-cognitive strategies, and also help the gifted students to develop thinking power and potentiality.