실생활 중심의 PBL 문제 설계 및 프로그램 개발

Study on Problem Designing and Program Developing of Problem-Based Learning Having Relevance to Real Life : In Focus of Life Domain in 7th Grade

본 연구의 목적은 7학년에서 problem-based learning(PBL)을 활용하기 위한 교수-학습 자료와 프로그램을 개발하는 것이다. PBL 문제 설계를 위해 7학년 교과서 생물 영역 내용 분석을 실시했고 그에 따라 PBL 문제를 개발했다. 7학년 생물 영역에서 활용하기 위해 개발된 PBL 문제는 세포, 소화, 순환, 호흡에 관해 설계되었다. 문제는 중학생의 일상 생활에서 경험할 수 있는 상황과 관련하여 개발되었다. 특히 학습 주제간 통합을 강조하여 생명현상을 유기적으로 이해할 수 있도록 했다. 구성주의적 교수 학습의 특성이 반영된 PBL프로그램은 개별학습 뿐만 아니라 협동학습이 이루어지도록 설계했다. 따라서 협동학습 활동지를 개발했다. 또한 교사에 의한 평가에만 의존하지 않고 학습 과정에 대한 자기점검표를 함께 제시하여 학습자 스스로의 학습 평가가 이루어지도록 했다. 본 연구의 결과는 향후 실생활 중심의 PBL 문제 설계에 도움이 될 것으로 기대된다. 또한 지속적인 PBL프로그램의 개발은 과학 교수의 질 향상과 과학 교육의 개선에 기 여할 것으로 기대된다.

The purpose of this study was to develope classroom materials for problem-based learning(PBL) in 7th grade class. This study analyzed biological domain in 7th grade science textbooks for problem designing of PBL. According to result of analysis PBL problem were designed. Also this study were designed PBL program on cell, digestion, circulation and respiration. The contents of PBL program based on possible situation in real life. New materials for using to biological domain in 7th grade were developed. Specially, this study emphasized unification among learning subjects and was composed so that learners could understand vital phenomenon organically. PBL program which had reflected the teaching-learning characteristic of Constructivism was designed so that cooperation studying as well as individual studying could be achieved. The PBL program were designed for using individualized learning and cooperative learning strategy. Also worksheet and self checklist were presented in PBL program. The PBL program in 7th grade class will contribute to enhancement of the quality in science teaching and to improvement of the science education.