택스트 분석 및 작문 능력 향상을 위한 효율책 학습적용

Cette étude a pour but de rechercher le moyen qui permet aux apprenants d’ameliorer la compétence de la compréhension et de l’analyse du texte. Dans la première partie, nous avons traité de la démarche de l’évaluation selon la distinction de CECR : comment évaluer les comptences écrites des apprenants. Ensuite, nous avons supposé les exemples qu’on peut appliquer par le niveau de la compétence des apprenants Dans la deuxième partie, nous avons mis ’accent SUT le rôle de l‘enseignanten en cas de choix de supports écrits à utiliser en classe. En dernière partie, nous avons mentionné le rôle de l’enseignant pour développer la compétence de la compréhension écrite des apprenants La compréhension écrite ne doit pas se réduire au simple fait de fournir à un apprenant un texte et un questionnaire auquel il doit ré ndre. II s’agit d'une vélitable activité de formation qui participe tout autant que les autres compétences à l' acquisition de la langue. En ce qui conceme l’évaluation, on ne doit pas oublier qu' elle n’est pas une fin en soi. Elle marque les étapes de la progression: on fait un bilan des acquis, de ce qu’il faut reprendre, de ce qu' il reste à faire pour atteindre les objectifs fixés au départ