자발적 발화 표본 수집 방식으로서의 대화, 자유놀이 및 이야기 비교

The Comparison of Conversation, Freeplay, and Story as Methods of Spontaneous Language Sample Elicitation

배경 및 목적: 임상현장에서 자발적 발화표본은 수집하기 위해 가장 널리 사용되는 방식은 대화, 자유놀이, 그리고 이야기이다. 이 세 가지 발화표본 수집방식에 따라 학령전 언어장애아동들의 발화수, 발화길이, 구문적 복잡성 측면에서의 산출 양상이다를 것인가를 살펴, 언어장애 진단에 있어서의 각 수집방식의 차별적 적용성을 알아보고자 하였 다. 방법: 생활연령 5;5～6;10세, 언어연령 4;1～5;2세 언어장애아동 19명을 대상으로 각각 대화, 자유놀이, 이야기 방식을 통하여 수집된 발화 표본에 대해 각 방식마다의 발화수, 평균형태소길이(MLU-m), 그리고 복합구문비율을 구한 후, 이를 반복측정 분산분석하였다. 결과: 첫째, 발화수크기는 대화, 자유놀이, 이야기 순서로 감소하였으며, 자유놀이와 이야기에서는 편차가 매우 큰 것으로 나타났다. 둘째, 평균형태소길이는 이야기, 대화, 자유놀이의 순서로 감소하였다. 셋째, 복합구문 비율은 이야기, 대화, 자유놀이의 순서로 감소하였으되, 이야기-대화 사이에는 유의한 차이가없었다. 결국 대화는 가장 많은 발화를 이끌어 냈다. 이야기는 가장 적은 발화수와 구문측면에서가장 높은 수준의 발화를 이끌어 냈다. 그리고 자유놀이는 구문측면에서 가장 낮은 수준의 발화를이끌어 냈다. 논의 및 결론: 학령전 언어장애아동의 경우, 대화는 개인의 특성에 관계없이 적합한발화수를 보장하는 방식이며, 이야기는 최대 수준의 구문을 유도해 낼 수 있는 방식임을 전제로,임상가들은 평가의 목적과 아동의 특성을 고려하여 적합한 발화 표본 수집 방식을 선택해야 할 것 이다.

Background & Objectives: Conversation (CV), freeplay (FP), and story (SG) are most widely used for spontaneous language sample in clinical practice. The purpose of the present study was to compare and explore specific applicability among CV, FP, and SG as methods of language sample elicitation in expressive syntactic production of preschool children with language disorders. Methods: A total 19 language disordered children (chronological age: 5;5～6;10, language age: 4;1～5;2) participated in the study. Utilizing the 3 methods (CV, FP, SG), we collected children’s language sample and analyzed the data with 3 measures: the number of utterances, MLU-m, and the proportion of complex syntactic structure. GLM repeated measure of ANOVA was used to determine significant differences. Results: First, CV elicited the largest number of utterances and there were very large differences in the standard deviations of the number of utterances in FP and SG. Second, FP elicited the lowest utterances on MLU-m and the proportion of complex syntactic structure. Third, SG elicited the smallest number of utterances but elicited the highest utterances on MLU-m and the proportion of complex syntactic structure. Discussion & Conclusion: It is recommended that the CV method be used for obtaining appropriate number of utterances from children within a restricted time regardless of their individual differences. On the other hand, it is suggested that SG method be used for evaluating children’s maximum behaviors on expressive syntactic areas. Clinicians should consider which method would be the best suited for the main purpose of assessment and should select the best appropriate and well-matched procedures for children’s personality and communication style.