Current Status on After School Life of Children and Development Plans

본 연구에서는 아동들의 방과 후 생활에 대한 현황을 살펴보고 발전방안을 살펴보았다. 연구 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 이동의 눈높이 프로그램을 기획해야 한다. 학령기 시기에 보호자의 부재시 그것을 대신 할 적절한 방과후 활동이 필요하되, 아동중심의 프로그램이 기획되어져야 한다. 둘째, 학원의 학습환경을 고려한 선택을 해야 한다. 학원 선택 시 시간 환경, 교수-학습 방법 등에서 많은 주의를 기울일 필요가 있으며 초등학생들이 자신이 선택한 활동으로 즐겁고 부담 없이 참여 할 수 있는 방과후 생활을 해야 할 필요가 있다. 셋째, 건강가정지원센터를 중심으로한 통합 네트워크 구축해야 한다. 건강가정지원센터를 주축으로, 방과후 학습지원 서비스 취업주부와 전업주부간 연계형, 건강가정지원센터 방과후 놀이터, 방학동안의 특별운영시간 운영방안이 적용 가능하다. 넷째, 방과후 이동지도 전문인력을 양성해야 한다. 이러한 방과후 아동지도 교사의 전문적 특성을 강조한 방과후 이동지도교사의 국가시험제도가 필요하다고 본다. 셋째, 여가활동중심의 프로그램을 구성해야 한다. 아동연령에 맞는 프로그램을 개발하고 또 그러한 프로그램을 개발할 수 있는 기관을 지정할 필요가 있다.

This research focused on current situation of after school life and measures for development through after school life patterns of children. The results of the research are as follows. First, programs in level with children's perspective should be proposed. During school-age, children need appropriate and child-based programs to substitute for the absence of their parents. Second, choices should be made based on the learning environment of academies. Time, place, professor, and learning methods should all be considered, and elementary school students should feel no pressure participating in the chosen activities. Third, integrated network system centered on healthy family support center should be built. With the healthy family support center acting as the main generator, methods such as after-school education assistance services, network between working mothers and full-time housewives, healthy family support center operated after-school playground, and special operating hours during vacation can be applied. Fourth, after-school child welfare professionals should be fostered. In order to do this, a national examination system focusing on special traits of after-school child-care teachers would be necessary. Fifth, programs centered on leisure activities should be developed. These programs should be in level with children's perspective, thus calling for a specialized institution for development of such programs.