사회극화놀이가 정신지체아의 언어능력 향상에 미치는 효과

The Effect of Sociodramatic Play on Language Ability of Children with Mental Retardation

본 연구는 정신지체아동에게 사회극화놀이를 적용했을 때 언어능력에 어떤 영향을 미치는 지 알아보고자 한 것이다. 연구의 대상은 생활연령 10세와 11세인 정신지체아 3명(남2, 여1)이었으며, 적절한 모델링을 위하여 일반아 3명을 포함하여 사회극화놀이를 진행하였다. 사회극화놀이의 적용은 한 회기를 30- 40분으로 하고 주 4회씩 총 32회기 진행하였다. 정신지체아동의 어휘력, 언어이해력, 언어표현력을 알아보기 위해 사전, 중간, 사후평가를 실시하였다. 연구 결과, 사회극화놀이가 대상아동들의 어휘력, 언어이해력, 언어표현력을 증가시켰다. 그러나, 개인 아동별 향상의 차이가 영역별로 다르게 나타났으며, 특히 언어표현력의 향상이 가장 낮게 나타났다.

The purpose of this study was to look into the effect of language teaching with sociodramatic play programs on the improvement of language ability and communication in the children with mental retardation. T he subject s were 3 children, one from a special school and two from a special class in an elementary school. The sociodramatic play programs included shopping trip, hospital task, bank task, and post office task, each with 5 steps : talking, stage setting, role assigning, playing , and reviewing. Positive result s were obtained as for the effectivenes s of sociodramatic play programs for the children with mental retardation. Fir st , despite individual differences, general improvement s in the children s comprehen sion and production of vocabulary were observed. Second, the children were found to better under stand the meanings related to what , who, and where than those related to how and why. Third, the length of sentences the children produced was significantly increased.