단순언어장애아동의 문장 이해

Sentence Comprehension of Korean Children with Specific Language Impairments

본 연구에서는 한국어를 사용하는 단순언어장애아동들이 세 가지 단서(조사, 어순, 생물성)를 체계적으로 조작한 문장을 이해할 때, 세 단서를 활용하는 양상과 그 정도를 언어연령이 일치된 정상아동들, 그리고 생활연령이 일치된 정상아동들과 비교하였다. 단순언어장애아동들이 세 단서 각각을 활용하는 양상은 정상아동들의 양상과 유사하였으나 그 정도에서는 차이가 있었다. 단순언어장애아동들은 두 정상아동집단보다 생물성단서에 의존하는 정도가 유의미하게 높았고, 조사단서를 활용하는 정도는 언어연령이 일치된 아동들과는 유사하나 생활연령이 일치된 아동들보다는 유의미하게 낮았다. 즉, 단순언어장애아동들이 조사단서를 처리하는 능력은 언어능력이 비슷한 정상아동과는 다르지 않지만, 상대적으로 의미적 단서인 생물성단서에 의존하는 경향이 크기 때문에 이들은 문장이해에서 의미적 단서의 영향을 정상아동들보다 더 많이 받는다고 볼 수 있다.

The purpose of the present study was to investigate the sentence comprehension strategies used by Korean-speaking children with specific language impairment(SLI) within a framework of competition model. Fourteen children with SLI(SLI children)(ages 4;7- 7;2) and 14 age-matched normal children(CA children), and 14 younger children with matching language ages(LA children) participated in the study. In an actout procedure, the children were asked to determine the agents in sentences composed of two nouns and a verb with varying conditions of three cues(case-marker, animacy, and word-order). The results of group comparisons revealed that the SLI children relied animacy cues significantly more than the other two groups of normal children, and the two normal groups did not differ from each other in the use of animacy cues. In terms of case-marker cues, the CA children relied on case-marker cues significantly more than the other two groups, and the SLI children did not differe from the LA children. There were no significant differences between the groups in the use of word-order cues. The results indicated that although the SLI children use case-marker cues as much as the normal children with similar language skills, they tend to rely more on animacy cues when animacy cues are available.