음운인식 과제훈련이 초등 저학년 읽기장애 학생의 단어인지 능력 및 오류유형에 미치는 효과

The Effect of Phonological Awareness Training on Word Recognition Performance and Error Types for Second-Graders with Reading Disabilities

본 연구는 음운인식 과제훈련이 초등학교 저학년 읽기장애 학생의 단어인지 능력 및 오류유형에 미치는 효과를 밝혀보고자 하였다. 이를 위해, 서울 시내 4개 초등학교 2학년 읽기장애 학생 24명을 대상으로 20회기에 걸쳐 실험집단에게는 '음운인식 과제훈련'을, 그리고 통제집단에게는 전통적인 읽기교수를 실시하였다. 두 집단에게 50개의 동일한 단어목록을 읽도록 하는 사전.사후 감사를 실시하여 감정을 실시한 결과, 실험집단이 단어인지 능력에 있어서 유의하게 향상되었다. 또한, 오류유형 분석 결과 음운인식 과제훈련을 통하여 음독 분류체계에 따른 단어인지 오류유형 가운데 오발음에 따른 오류를 제외한 생략, 대치, 첨가, 반전, 발음불능 오류유형에서 50% 이상 오류 발생이 감소하였으며, 해독 분류체계에 따른 단어인지 오류유형 가운데 초성/종성, 음운현상에 따른 오류를 제외한 받침 유무, 음절위치, 자음/모음에 따른 오류유형에서 50%이상 오류 발생이 감소한 것으로 나타났다.

τ'he pUI]미)se of this sLucl:y \vus t.o investigat.e the effecL of phonological mvureness training on 、vorcl recognition perrorrnance and error Lypes for second-grucler;:;: 、、ilh reading disabililies‘ For lhis purpose, lwenLy-four second graders ιilh clifficullies in word recognition v'v'ere selecLecl‘ and CIi vided inlo Lwo grouμ experimental and con1rol‘ In lhe eXlJE꺼rnental gTOtlp, the pi.1πicipants \vere trained to master phonological av.,rareness tasks over 20 consecutive sessions (30 mirnlte 닝 per session), and ror the control grOtllJ, the traditional instnJCtion method \vas llsed. Pre 센 ld post-test or SO \vords 、γere conducted to test the drect or this eX]JE꺼 ment， and error anal:yses 、γere car꺼 ed out to examine the perroπnance changes in each error 1λ'lttenl. The results obtained frorn this study are sUHnnanzecl as ro11o\\'s: (1) A signiricant dirrerence \vas round behveen the e;;.q..>enmental and contr01 group in \vord recognition ability, sh( 끼;ving signi ricantl:,l higher perfoπnance 1Tl the fonner gTOtllJ; (2) According to the error-type analysis bγ the oral re1.=tding classirication s:ystern, the llumber of errors \vas de(γeased bγ Tl10re th센 1 50 % to 70 % in OHllssions, reversals-, substitutions, no reSIJOllSe, and insertions-, except ror the miSIJTOnUnciation; and (3) According to the eπor-tηJe anal:ysis bγ the dec、oding classirication systern, the TltlTl1ber or errors \vas round to decrease bγ more than 60 Il/~ to 80 % in rinal-consonant existence/non-existence, sv11ab1e 1ocation, 센 ld consonant/vo\ve1 identirication, except ror initia1 에 na1 consonant identi rication and phono1ogica1 ch센 1ge. Tn conc111sion, the data generated b:y the present stlld:y indicated that phono1ogica1 a、、rarene 닝 s training is a re1iab1e altcrnativc tcaching rncthod to in1provc thc pCrrOrnk111CC on \vord rccognition qualitatiγdy as 、vcll as quantit.ativclγ