그림동화책 읽어주기 활동이 청각장애유아의 읽기태도 및 흥미와 어휘력에 미치는 영향

The Effects of Reading Picture-Storybooks on the Reading Attitude, Interests, and Vocabulary of Hearing-Impaired Children

본 연구는 그림동화책 읽어주기 활동이 청각장애유아의 읽기태도 및 흥미와 어휘력에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 5주 동안 10회의 그림동화책 읽어주기 활동 중재를 받은 집단과 동종의 그림동화책을 제시해 주고 읽도록 격려를 받은 집단 간의 읽기태도 및 흥미와 어휘력의 향상 정도를 비교하였다. 본 연구의 대상은 만 4세와 5세 청각장애유아 20명으로 각각 10명씩 실험집단과 통제집단으로 무선할당하였다. 연구 결과, 그림동화책 읽어주기 활동은 청각장애 유아의 읽기태도와 읽기흥미를 증진시켰다. 그러나 어휘력 향상에는 영향을 끼치지 못하였다. 이는 청각장애유아의 경우, 청각을 통한 정보입수에 제한이 있다는 감각 특성상 단기간의 그림동화책 읽어주기 활동이 어휘력 향상까지는 미치지 못한 것이다. 그러나 그림동화책 읽어주기 활동은 청각장애유아의 읽기태도 및 흥미를 향상시키므로 지속적인 읽기를 가능하게 할 것이다. 따라서 청각장애유아의 언어교육을 위한 하나의 실제적이고 효과적인 교수 방법으로 그림동화책 읽어주기 활동을 제안하는데 본 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study was to examine the effects of reading picture-storybooks on the reading attitude, interests, and vocabulary of hearing-impaired children. The subjects were twenty children who were four or five years of age with hearing-impairement. The children were randomly divided into two groups. The children in one group were trained with scheduled activities of picture story-book reading and the children in the other group were simply encouraged to read the same story book twice a week for five weeks, 10 hours in total. The results of the experiment could be summarized as follows: First, the group for scheduled activities improved their reading attitude and interest in reading more than the children in the other group, which was significantly different. Second, the effect on vocabulary learning was not significant statistically between the two groups.