공립유치원 특수학급 교사의 직무만족감 및 개선방안에 관한 연구

A Study on the Views regarding the Job Satisfaction and Improvement Strategies of Public Early Childhood Special Education Teachers

이 연구의 목적은 공립유치원 특수학급 교사의 직무만족감을 분석하고 개선방안을 찾아 유아특수교육의 발전방향을 제시하는 데 있다. 연구를 위하여 대전광역시에 위치한 공립유치원 특수교사 10명이 참여하였고 개별 심층면담을 통하여 자료수집이 이루어졌다. 자료분석은 녹음자료를 전사 한 후 질적 분석방법의 하나인 연속적 비교법(constant comparative method)의 단계에 따라서 부호화하고 유형화하는 것을 통해서 이루어졌다. 연구 결과 7개의 주제가 도출되었다.: (1) 인간관계, (2) 담당직무, (3) 근무환경, (4) 보상체계, (5) 전문성 신장, (6) 장학지도, (7) 지위에 대한 인정. 공립유치원 특수교사는 특정 부분에서 만족감을 표현하기도 하였지만 전반적으로 불만족스러움을 나타내었다. 직무만족감 개선방안으로는 관리자 및 일반교사의 연수, 업무량 감소, 보상체계에서의 객관적이고 합리적인 평가항목 마련, 전문성 신장을 위한 연수기회 확대, 장학협의 시 전공자로부터의 장학지도 및 자율장학 기회 확대, 교사와 학부모간 지속적 협력관계유지 등을 제시하였다.

The purpose of this study is to analyze public early childhood special education teachers' job satisfaction and to guide ways to improve directions of early childhood special education. For the purpose, individual in-depth interviews with 10 public early childhood special education teachers in Daejeon were conducted. For data analysis, data recording, transcription and constant comparative method, one of qualitative analysis were used. Seven themes emerged from the qualitative analysis: (1) human relationships, (2) own job, (3) working environments, (4) reward systems, (5) professional development, (6) teaching consultation, (7) acknowledgement for social status. Public school kindergarten special education teachers have expressed job satisfaction with certain parts of their job, but they were not satisfied with their job overall. Things that could help to further develop early childhood special education and job satisfaction are the followings: training for general education teachers and administrators, workload reduction, objective and rational assessment of a compensation systems, expansion of professional training, expansion of self-supervision, teaching consultations from early childhood special education professionals.