교원이 지각한 특수학교장의 리더십과 지식경영 및 특수학교 조직문화 간의 관계 분석

The Relationship among the Leadership of Principals in Special Schools, their Knowledge Management, Organization Culture, Perceived by Teachers

본 연구의 목적은 교원변인에 따라 특수학교 교원이 지각하는 특수학교장의 리더십과 지식경영, 특수학교 조직문화의 차이를 알아보고, 특수학교장의 리더십과 지식경영 및 특수학교 조직문화 간의 관계에서 특수학교장의 리더십이 지식경영과 특수학교 조직문화에 어느 정도 영향을 미치는지를 밝혀 지식 정보화 사회에 필요한 특수학교장의 역할과 리더십 증진에 필요한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 연구를 위해서 전국의 특수학교 교원 1340명의 설문지를 조사․분석하였다. 연구 결과 첫째, 특수학교장의 리더십에 대해 직급별로는 교감이, 근무소재지별로는 중․소 도시 교원이 특수학교장의 변혁적인 리더십 수준이 높은 것으로 인식하고 있고, 특히 설립주체별로는 국립학교 교원이, 직급별로는 교감이 특수학교장이 예외 관리의 거래적인 리더십을 사용한다고 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 특수학교장의 지식경영에 대해 설립주체별로는 국립학교 교원이, 직급별로는 교감이 특수학교장의 지식경영 수준을 높게 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 특수학교의 조직문화에 대해 직급별로는 교감이, 설립주체별로는 사립학교 교원이 학교 조직문화를 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 특수학교장의 리더십 수준이 높을수록 지식경영 정도도 높아지는 것으로 나타났다. 다섯째, 특수학교장의 리더십 수준이 높을수록 특수학교 조직문화 정도도 높아지는 것으로 나타났다.

This study is to investigate how the school leadership of principals in special schools influences on the organizational culture of the school. In the successive main study, 1,450 pieces of questionnaires were sent to teachers who are working in special schools from all over the nation. To investigate how different a principal's leadership, information management and the organizational culture of the school are according to teachers' personal backgrounds, a multivariate analysis was adopted. leadership of a principal, information management and the organizational culture of the school and a multiple regression analysis was done among factors. The conclusion of the study is as follows: First, as to the leadership of a principal, if a principal in special schools is in higher positions, working in more than middle-sized cities, he or she tends to give more confidence to colleague teachers with the innovative leadership of trusting colleagues. Principals in national special schools use the exchangeable leadership using compensations and exceptions. Second, principals in national special schools have higher rates of information management, which acquires, produces, accumulates knowledge and makes a database for managing knowledge for better uses for the future. Also they have tendency to lead their school's organizational culture by adopting various learning methods Third, if a special school is privately run, and if the position is a vice principal, he or she has a positive attitude towards the organizational culture of their school. Fourth, the study suggests that the rate of information management turns out higher when the leadership of a principal in special schools is higher. Fifth, the innovative, exchangeable leadership of which a principal trusts on colleague teachers, gives confidence, and promises relevant compensations, can make the culture of a school organization positive.