그림책에 나타난 유치원 이미지 분석

A Study of the Images of Kindergarten in Picture Books

본 연구의 목적은 그림책에 나타난 유치원의 이미지를 분석하여 유치원에 대한 긍정적인 이미지 부각시키기 위한 기초자료를 제공하는 것이다. 이를 위하여 선행연구를 중심으로 분석범주를 설정하여 장면(scene)별로. 글과 그림 텍스트를 양적.질적으로 분석하였다. 그 결과, 첫째, 그림책에 나타난 유치원의 이미지에서 물리적 환경은 대부분의 그림책에서 실제 유치원의 환경과 유사하였으나 일부에서는 학교의 물리적 환경과 혼용되었다. 둘째, 인적 환경에서 교사는 남성보다 여성에 치중되었으며, 전문적인 역할보다 단순한 전달자의 역할을 보였고 부모는 유치원 생활에 참여하거나 유아를 지원하는 형태로 등장하였다. 또래는 지원과 갈등의 관계로 나타났으며, 갈등은 이야기의 마무리부분에서 모두 해소되는 것으로 나타났다. 셋째, 유치원의 다양한 교육적 경험은 특별한 날의 경험보다 일과 중 경험이 많이 나타났으며 특히, 자유선택활동과 대.소집단활동에 치중되어 나타나는 경향을 보였다. 이러한 연구 결과는 유아를 대상으로 하는 그림책에서 유치원을 묘사할 때 좀 더 사실적이고 현실적으로 제시해야 함을 시사하며, 교사와 부모는 유아에게 사실적이고 긍정적인 유치원 이미지를 전달하고 유아가 유치원에 입학하기 전과 유치원 생활에서 느낄 수 있는 감정을 공감해야 함을 시사한다.

The purpose of this study is analyzing the images and stories about young children, physical and human environment of kindergarten and educational experience of young children in kindergarten which appear in picture books and finding out basic data which highlight images of kindergarten positively. The results are as follows: Firstly, The physical environment of kindergarten is similar to real one, but fixed blackboard, desks and chairs which are used in elementary school are mixed. Secondly, teachers mainly perform as both teaching staffs and guardians, more female than male teachers are described, and the role of delivering knowledge and regulations is emphasized rather than professional one among the roles of teacher's. Thirdly, the image of parents mainly acts as both physical and emotional support while the image of peer group as support and conflict. Finally, free play is the most frequent educational activity among which young children experience in kindergarten.