자아존중감에 대한 유아교사의 인식및 자아존중감 증진을 위한 교육 요구 분석

Early childhood teachers' perception about Self-esteem and Analysis of their Educational demand for Enhancement of Self-esteem

본 연구의 목적은 유아교사의 자아존중감 증진 프로그램 개발을 위하여 유아교사들이 가지고 있는 자아존중감에 대한 인식 및 자아존중감 증진을 위한 교육 요구를 분석하는 것이다. 연구참여자는 서울 및 경기도에 소재한 유아교사 51명이었으며, 자유응답형 문항을 통한 심층설문을 하였다. 유아교사들은 자아존중감이 중요한 이유를 유아에게 미치는 영향과 교사역할 수행에 미치는 영향으로 구분하여 설명하였고, 자아존중감 형성에 영향을 미치는 요인으로는 가족 및 부모와의 상호작용, 학교 및 직장에서의 대인관계, 자신에 대한 주변의 평가, 명확한 자기 인식 및 성취 경험이라고 하였다. 유아교사의 자아존중감 증진을 위한 교육으로는 자신을 바르게 인식할 수 있는 교육, 대인관계기술에 관한 교육, 교사역량 강화에 대한 실제적인 교육, 유아교사직의 전문성 인식에 대한 교육이 필요하다고 하였다.

The purpose of this study is to investigate early childhood teachers' perception about self-esteem and analyze of their educational demand for enhancement of self-esteem. The study went though 51 teachers at a kindergarten and child-care centers in Seoul and Gyeonggi-do, Korea. The results are as follows; Firstly, early childhood teachers thought that early childhood teachers' self-esteem is very significant because it influences on children's self-esteem, early childhood teachers' satisfaction and early childhood teachers' kind communication with children. Secondly, early childhood teachers thought that the factors of making self-esteem are communication with parents and family, the personal relations, others' evaluation about oneself and exact self-perception. Furthermore, early childhood teachers demanded education about self-conception, personal relations skill, innovation of teachers ability and perception of teachers' expertise for enhancement of self-esteem