교사가 지각한 유아교육기관 원장의 변화 지향적지도성과 교사의 직무성과 간의 관계 연구

A Study on the Relationship between the Transformational Leadership of the Director of Early-childhood Educational Institutions Perceived by Teachers and Their Job Performance

본 연구는 교사가 지각한 유아교육기관 원장의 변화 지향적 지도성과 교사의 직무성과 간의 관계를 조사·분석하여 유아교육기관의 원활한 운영에 도움이 되는 개선 방안을 모색하는 데 있다. 본 연구를 실행하기 위해 서울지역 일부 유아교육기관에 재직 중인 교사 272명을 연구대상으로 조사한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사가 지각한 유아교육기관 원장의 변화 지향적 지도성은 교사의 배경변인에 따라 학력이 높을수록, 연령이 높을수록, 유아교육기관의 규모가 작을수록 유의한 차이가 나타났다. 특히 비전 설정 및 목표 수용의 하위요인에 대해 큰 인식 수준을 보였다. 둘째, 교사의 직무성과는 교사의 배경변인에 따라 학력이 높을수록, 연령이 높을수록, 경력이 높을수록 유의한 차이가 나타났다. 특히 전문성 신장의 하위요인에 대해 큰 인식 수준을 나타냈다. 셋째, 교사가 지각한 유아교육기관 원장의 변화 지향적 지도성과 교사의 직무성과 간에는 유의한 관계가 있었다. 따라서 유아교육기관의 원장은 교사들과의 양방향 의사소통 및 직접적인 접촉을 이루어 보다 창의적인 관점에서 교사들을 고무시켜 진취적인 의식을 느낄 수 있도록 효율적인 지도성을 발휘할 때 교사의 직무성과가 높아지므로, 교사가 유아교육기관의 업무를 자신의 일처럼 여기고 사려 깊은 사고력, 지적 능력의 활용, 새로운 아이디어를 획득할 수 있도록 유아교육기관 원장은 효과적인 리더십을 발휘하여 교사 스스로 새로운 방식의 업무처리, 다양한 시각의 유연한 사고를 가지고 유아교육기관의 가치관과 일치되도록 노력할 때, 교사의 직무성과도 크게 향상 되며 유아교육기관의 성과와 질을 높일 수 있다.

To accomplish this study, the questionnaire research was conducted for 272 teachers working in the early-childhood educational institutions located in Seoul. As a result, the following findings were obtained: First, it was found that there was a significant difference in the transformational leadership of the director of early-childhood educational institutions perceived by teachers according to their background factors. Second, it was found that there was a significant difference in teachers' job performance according to their background factors. Third, there was a significant relationship between the transformational leadership of the director of early-childhood educational institutions perceived by teachers and their job performance. Accordingly, the director of the early-childhood educational institution is required to exercise leadership which enables teachers to feel the enterprising consciousness by achieving two-way communication and personal contact with them and inspiring them from a more creative perspective.