초등 도덕과 교육에서 사회적 기술 학습에 대한 제언

A Study on Teaching Ways for Development of Social Skills in Elementary Moral Education

요즘 초등학생들 상호 간에 갈등이 있을 때 이를 조정하고 타협하는 기술이 부족하거나, 감정 표현 의사결정 등 적절한 행동 기술이 부족하다. 이로 인해 학생들은 학교생활, 친구 관계 등에서 많은 갈등과 어려움을 겪고 있다. 학생들이 상대방을 서로 인격적으로 대하기보다는 공격할 대상으로 보거나 친구의 아픔이 나랑 관계없다고 보는 이기적인 태도는 학교⋅학급 공동체 생활을 하면서 상대방과 조화로운 관계를 맺고 더불어 행복하게 살 수 없게 한다. 이와 같은 문제를 해결을 위해서 학생들이 상대방에 대한 존중과 배려, 의사소통, 협력, 자기 통제와 같은 사회적 기술 학습이 필요하다. 본 연구는 초등학생들에게 나타나는 부족한 사회적 기술을 함양하기 위해 사회적 기술의 의미와 사회적 기술 학습의 방향이 무엇인지 탐색하였고 사회적 기술 학습을 위한 도덕과 수업의 절차를 구안하고 실제 수업 지도에 적용하여 보았다. 초등 도덕과 수업 지도를 위한 다양한 사회적 기술 학습 내용이 학교 현실에 맞게 개발되고 보완되어져야 한다. 또한 도덕과 학습 안에서 도덕적 상황에 적절한 행동을 지도하는 사회적 기술학습이 도덕적 감수성과 사회 적응 능력을 신장을 위해 강화되어야 한다.

This study is intended to cultivate elementary student's lacking social skills by analysis of the relevant precedent studies and elementary moral curriculums. This study is designed to extract contents which is relevant with social skills development through moral teaching-learning and to suggest practical ways of instruction. Behavior skill which include communication such as direction encouragement, apology, can learn through exercises and imitations. So it is necessary in moral teaching-learning to improve the present process moral teaching-learning for moral-thought and moral-decision process as the moral teaching-learning which take serious view behavioral elements to promote social skills.