중학생의 방과후학교 프로그램 참여가 영어 학업성취도와 사교육비에 미치는 영향분석

An Analysis of the Effects of Middle-school Students' Participation in After-school Programs on their Academic Achievement and Parental Spending on Private Tutoring

본 연구는 패널조사인 ‘한국교육종단연구’ 1~3차년도 데이터를 사용하여 중학교의 방과후학교 프로그램이 참여 학생들의 학업성취도 및 사교육비 지출 정도에 어떻게 영향을 미치는지를 분석하였다. 학생들의 방과후학교 프로그램 참여 및 학업성취도, 그리고 사교육비 지출 정도에 영향을 미칠 수 있는 변수인 가정배경, 사전 학업성취도 등을 통제한 후, 방과후학교 참여 학생과 비참여 학생들 간의 학업성취도 및 사교육비 지출 정도의 차이를 규명하고 학교간 방과후학교 프로그램 운영의 충실성 정도에 따른 영향을 규명하기 위해 위계적선형모형(Hierarchical Linear Model)을 활용한 종단적 분석을 실시하였다. 연구결과, 학생의 학업성취도와 사교육비에 영향을 미칠 수 있는 주요 변수, 곧 가정배경이나 이전 학업성취도와 사교육비 등의 변인들을 통제하였을 때, 방과후학교 참여가 중학교 학생들의 학업성취도 향상 및 사교육비 감소에 효과적인 것으로 나타났다. 특히 학교가 방과후학교 프로그램을 학생들에게 유용한 방식으로 충실하게 운영하는 정도에 따라 학생들의 학업성취도 향상과 사교육비 경감에 보다 효과적이라는 결과가 도출되었다.

The purpose of this study is to explore how middle-school students' participation in after-school programs influenced their academic achievement and parental spending on private English tutoring. Data were drawn from the Korean Educational Longitudinal Study 2005(1st year ~3th year). Regression analyses (Hierarchical Linear Model) were applied to analyze the effect of middle-school students' participation in after-school programs on their academic achievement in English and spending on private English tutoring, while controlling for other salient variables such as family background, prior academic achievements, school quality, and school urbanicity Findings showed that students' participation in after-school programs resulted in improving their academic achievement in English and in reducing parental spending on private English tutoring.