본 연구는 마음 이해 향상 프로그램이 자폐성 장애 아동의 정서-믿음 과제 수행 및 심리적 상태 관련 표현 어휘 능력과 사회성 기술에 미치는 영향을 살펴보고 이와 같은 중재 효과의 유지 여부를 검증하는 것을 목적으로 실시되었다. 본 연구를 위하여 6-13세의 자폐성 장애 아동 30명이 참여하였다. 중재는 연구자들이 개발한 총 72개의 마음이해 향상 프로그램을 적용하여 실시되었으며 중재 기간 및 빈도는 12주 동안 주 3회, 전체 36회기로 진행되었다. 연구 결과 마음이해 향상 프로그램을 실시하였던 실험집단은 통제집단에 비해 정서-믿음 이해 과제 수행 능력이 향상되었으며, 심리적 상태에 관련한 표현 어휘와 사회적 기술에서도 긍정적인 영향을 받은 것으로 나타났다. 또한 중재 프로그램의 중재 효과 및 영향력이 중재를 마친 후에도 유지된 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통하여 자폐성 장애아동의 마음이해 능력이 향상될 수 있으며 중재를 마친 후에도 중재 효과가 어느 정도 유지될 수 있음을 알 수 있었다.
The purpose of this study was to verify the effect of the 'Theory of Mind' intervention program on children with autism in terms of their understanding of the beliefs and emotions of others, and its impact on mental‐state expressions and SSRS. During this research we also tested the maintenance of the effect of intervention. Intervention was conducted over 12 weeks, 3 times a week for a total of 36 trials. According to the results obtained, the experimental group that participated in the intervention program showed a greater improvement at performing emotion‐belief understanding tasks than the control group. Moreover, the effect of the intervention program was maintained after program completion. This indicates that a better understanding of the theory of mind enhances the ability of children with autism to understand other people, and that it positively affects their mental state expressions and SSRS.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
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